Vedenie žiakov z marginalizovaného rómskeho prostredia vo výučbe a k budúcemu uplatneniu sa na trhu práce je dôležitým a komplexným úsilím. Zahŕňa rôzne aspekty vzdelávania, podpory a inklúzie. Podstatou príspevku je priblížiť čitateľom princípy kariérovej výchovy a ponúknuť aktivity kariérovej výchovy a vzdelávania, ktoré rešpektujú špecifiká žiakov pochádzajúcich z marginalizovaného rómskeho prostredia.
Deti a mládež z prostredia marginalizovaných rómskych komunít (ďalej len „MRK“) sa stretávajú s mnohými komplikáciami spojenými s úspešným absolvovaním školského štúdia a následným vstupom na pracovný trh a v niektorých prípadoch aj s ich ďalšou kariérou.
Najvýznamnejšou bariérou ľudí z prostredia marginalizovaných rómskych komunít je dosiahnuté vzdelanie, ktoré je na nízkej úrovni.
Na Slovensku pritom možno pozorovať neobvykle výrazný rozdiel vo výsledkoch na trhu práce podľa dosiahnutého vzdelania. Slovensko má najvyššiu mieru nezamestnanosti ľudí s nízkym vzdelaním v porovnaní s ostatnými krajinami Európskej únie. Zamestnanosť absolventov z prostredia MRK je však nižšia, ako je vzdelanosť ostatných absolventov, a to aj po zohľadnení úrovne dosiahnutého vzdelania.
Na tieto skutočnosti významne poukázala Revízia výdavkov na skupiny ohrozené chudobou alebo sociálnym vylúčením (2020), ktorú vypracovali