Pedagóg

Fond na podporu vzdelávania otvoril možnosť požiadať o pedagogickú pôžičku v termíne od 1. januára do 28. februára 2026.

Chronické konflikty v triede neodídu samy. Tento článok ukazuje, ako môže pedagóg pomocou mediácie a princípov Nenásilnej komunikácie stabilizovať triedu, obnoviť bezpečnú atmosféru a získať praktický nástroj na riešenie sporov medzi žiakmi.

ROZPOZNANIE MANIPULATÍVNYCH VZORCOV SPRÁVANIA Manipulácia, často vnímaná ako mocný nástroj, môže mať rôznorodé podoby, vrátane emocionálnych hier ako „hra na obeť“, ktorá dramatizuje situáciu a vyvoláva pocit viny. Takéto taktiky škodia v školách a na pracoviskách tým, že rozkladajú kolektívne vzťahy a narúšajú psychickú pohodu. Rozpoznanie manipulatívnych vzorcov, ako sú emocionálny nátlak a gaslighting, je kľúčové pre riešenie týchto situácií. Pedagógovia musia vedieť, ako zvládať manipuláciu, aby udržali profesionalitu a podporovali kultúru otvorenosti a rešpektu.

Diskusie týkajúce sa školských zamestnancov budú pokračovať na východe Slovenska. 

IMPLIKÁCIE PRE ŠKOLSKÚ PRAX  Osobnostné vlastnosti pedagóga, zosumarizované ako „5P“: pokoj, prirodzenosť, pokora, pružnosť a precíznosť, sú pre bezpečné prostredie zásadné. Nevyhnutné zručnosti zahŕňajú aktívne počúvanie, kritické myslenie, nestrannosť, empatiu a efektívnu komunikáciu, ktoré sú súčasťou prevencie konfliktov, podporujúc pozitívnu školu a učenie. V príspevku sa venujeme kompetenciám pedagóga a žiaka pri riešení konfliktov.

Náš zamestnanec absolvoval „prípravu vedúcich pedagogických pracovníkov“ podľa vyhlášky č. 42/1996 Z. z. o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov začiatkom septembra 2009. V decembri 2017 absolvoval funkčné inovačné vzdelávanie v rozsahu 60 hodín. Chcem sa spýtať, čo je jeho povinnosťou v zmysle § 47 ods. 3? Nakoľko pri príprave vedúcich zamestnancov z roku 2009 nebol uvedený rozsah hodín, ako, prosím, postupovať?

Prosím o usmernenie, či zamestnanec má právo na 12 % príplatok. Zamestnanec, ktorý k nám nastupuje má ukončené: Mgr. – sociálna pedagogika a vychovávateľstvo 2017DPŠ – pedagogika 2020. Rozšírenie pedagogickej spôsobilosti – učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín – 2022. Keď ukončil rozšírenie pedagogickej spôsobilosti, bol v pracovnom pomere ako učiteľ, avšak bol na PN, čiže mu 12 % nepriznali, teraz nastupuje k nám a dostali sme stanovisko, že keď nebol v našom pláne profesijného rozvoja, nemôžem mu priznať príplatok vo výške 12 %, je toto stanovisko správne?  

Terapia prijatia a odhodlania je súčasťou kognitívno-behaviorálnej terapie. Je zameraná na zvyšovanie psychickej flexibility. ACT terapia sa opiera o šesť hlavných procesov, pričom každá oblasť ponúka praktické cvičenia na zlepšenie psychickej odolnosti a efektivity pedagógov. Pre pedagógov je táto flexibilita dôležitá vzhľadom na povahu ich práce, ktorá často zahŕňa vysoký stres, nevhodné správanie žiakov, komunikáciu s rodičmi, množstvo administratívnych úloh.

Uchádzačka o vyučovanie anglického jazyka na strednej škole má ukončenú VŠ – fakultu masmediálnej komunikácie, certifikát zo skúšky na úrovni C1, ale nie štátnu jazykovú skúšku. Prichádza zo ZŠ, kde učila anglický jazyk a absolvovala adaptačné vzdelávanie. Je prihlásená na štátnu jazykovú skúšku a dokončuje si doplňujúce pedagogické štúdium. Ako ju zaradiť? Názor č. 1: Keďže nemá štátnu jazykovú skúšku na úrovni C1 je nekvalifikovaná, zaradiť do 6. platového stupňa a do pracovnej zmluvy uviesť termín na predloženie absolvovania štátnej jazykovej skúšky na úrovni C1 a až potom preradiť do 7. platovej triedy. Názor č. 2: Do pracovnej zmluvy uviesť termín na predloženie absolvovania štátnej jazykovej skúšky na úrovni C, ale do 7. platovej triedy ju zaradiť hneď.

Vo veku 64 rokov zomrel bývalý primátor Bratislavy, exminister školstva a vysokoškolský pedagóg Milan Ftáčnik. 

24. apríla 2020 sa uskutoční prehliadka tvorivosti detí a pedagógov BÁBKULIENKA, ktorej cieľom je zviditeľniť tvorivé aktivity učiteľov a detí v oblasti tvorivej dramatiky v rámci celého Slovenska.

Katedra pedagogiky Pedagogickej fakulty UMB, Asociácia sociálnych pedagógov a Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Banskej Bystrici pozývajú na odborný seminár sociálnych pedagógov zo stredoslovenského kraja Sieťovanie a monitoring vzdelávacích potrieb sociálnych pedagógov z praxe.  

Po letných prázdninách zasadlo v pondelok do školských lavíc na Slovensku asi 671 000 žiakov. Ide o približne 435 000 žiakov základných škôl a 202 000 stredoškolákov. V špeciálnych základných a stredných školách začne nový školský rok takmer 34 000 žiakov. Do základnej školy v pondelok nastúpi po prvý raz aj 60 000 prvákov, čo predstavuje počet na úrovni minulého školského roka a nárast o 5000 žiakov v porovnaní s rokom 2010. Svoje brány v školskom roku 2017/2018 otvorí 2104 základných škôl (v obciach 1414 a v mestách 690) a 744 stredných škôl (v obciach 34 a v mestách 710), ako aj 380 špeciálnych základných a stredných škôl. 

Desiatky pedagógov a osobností z oblasti školstva i spoločenského života si z rúk ministra školstva, vedy, výskumu a športu SR Petra Plavčana prevzali Veľké a Malé medaily sv. Gorazda a ďakovné listy. 

Máme dve zamestnankyne, jedna je v 10. triede a druhá v 11. triede, a pritom majú úplne rovnaké vzdelanie. Zamestnankyňa má skončenú VŠMU, odbor herectvo v roku 1988, uznáva sa jej 27 rokov praxe. Doplňujúce pedagogické štúdium zamerané na pedagogiku umeleckého odboru - Divadelné umenie ukončila v roku 2013. Uvedený odbor učí aj v súčasnosti, zamestnaná je na Cirkevnom konzervatóriu od roku 2009. Stále je zaradená v 10. platovej triede. Môžeme ju zaradiť do 11. triedy?

Vyberáme z časti Archív časopisov Napätie v pedagogickom tíme je odrazom neriešených názorových nezhôd, potláčaných emócií, nevypočutých námietok a z toho plynúcej straty motivácie učiteľov byť súčasťou tímu, kde vízia kvality vzdelávania sa ťažko napĺňa. Zvládnutie nevyhovujúcej situácie je v rukách šikovného riaditeľa. Samozrejme, za predpokladu, že pozná príčiny a vie zvačovať dôsledky. 

Ak zriaďovateľ deleguje štyroch zástupcov (poslancov) do rady školy, môže byť z pohľadu objektivity pedagóg z danej školy nominovaný ako poslanec? Čiže dva v jednom – pedagógom ZŠ aj poslancom? Toho času už jeho dieťa navštevuje strednú školu.

V ostatných rokoch sa často frekventovaným pojmom stal pojem „stres“, hovoríme o ňom vo vzťahu k pracovným povinnostiam, ale spájame ho aj s každodenným „uponáhľaným životom“. stresové situácie sú istou konfrontáciou našich schopností, možností, predstav, predsavzatí s každodennou realitou, ktorá nás obklopuje a vyžaduje od nás plnenie úloh. Každý človek sa k požiadavkám na neho kladeným stavia inak, resp. inak ich prežíva. Niekto ich prežíva s istou nervozitou, iný sa k nim stavia s postojom „čo ma nezabije, to ma posilní“. Ak stres vnímame z tohto pohľadu, potom musíme pripustiť, že v istej, „primeranej“ miere je pozitívnou silou, ktorá učí človeka prekonávať a riešiť problémy.

Otázka: Pedagogička má vyštudované učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov pre 2. stupeň ZŠ v kombinácii predmetov slovenský jazyk a literatúra – etická výchova. Zvýšila si vzdelanie doktorátom (PhD.) internou formou štúdia. Dizertačná práca bola zameraná na elementárnu výchovu so zameraním na jazykové vzdelávanie. Na diplome má uvedené: predškolská a elementárna pedagogika. V súčasnosti si dokončuje vysokoškolské vzdelanie pre svoju aprobáciu so zameraním na stredné školy. Môže byť uznaný doktorát, keď vyučuje na strednej škole? A ak môže, v akej forme môže byť uznaný spomínaný doktorát. 

V Hospodárskych novinách oslovili troch mladých pedagógov, aby pomohli nájsť chyby, ktoré pri vzdelávaní na Slovensku robíme. Hneď prvý autor upozornil, že práve posadnutosť hľadaním chýb a ich trestanie je samo osebe chyba, ktorú sme si zrejme doniesli zo školských lavíc. Druhý učiteľ upozorňuje, že deti musia mať pocit úspechu, čo niekedy chýba. A do tretice bývalá učiteľka hovorí, že netreba učiť pre štátnu inšpekciu, ale pre budúcnosť žiakov.