Koronavírus, ktorý výrazne zasiahol do mnohých oblastí života na celom svete, výrazne zasiahol aj edukáciu. Zrejme nikto nepredpokladal, že život škôl prestane pulzovať, že sa z nich, doslovne povedané, vytratí život. Ba mnohí sme nepredpokladali, že uvedený stav potrvá týždne, či mesiace. Našťastie, máme možnosti elektronickej komunikácie, ktorá nám v týchto dňoch aspoň čiastočne „supluje“ riadnu edukáciu. Určite ju plnohodnotne nemôže nahradiť, ale môže byť a je skvelou pomocou pri vzdelávaní žiakov, aby si nielen udržiavali svoj vedomostný štandard, ale podľa individuálnych možností, ho aj rozširovali.
Pedagogicko-didaktické aspekty online vyučovania
V súčasnej situácii je online vyučovanie istým núdzovým riešením, ktorým sa sleduje, aby sa žiaci aspoň čiastočne vzdelávali. Také vyučovanie v porovnaní s každodenným vyučovaním v škole nemôže byť plnohodnotným. Ide o zásadne odlišné prístupy, ktoré sa týkajú interakčných vzťahov, metód osvojovania si vedomostí, komunikácie učiteľa so žiakmi, hodnotenia aktivity žiakov a pod. Každý z týchto a ďalších aspektov je pedagogicko-didakticky špecifický. Len ako príklad uvedieme mimoriadny význam interakčných vzťahov medzi učiteľom a žiakmi, ktoré majú neraz mimoriadny motivačný význam, z hľadiska metód môžeme uviesť tzv. „metodické obraty“, keď učiteľ pozoruje, že zvolená metóda nie je adekvátna, pristúpi k zmene metódy atď. Uvedené, ale aj ďalšie aspekty, sú len ťažšie realizovateľné v online výučbe. Treba však uviesť, že niektorým žiakom vyhovuje aj takáto „počítačová interakcia“. Ide najmä o žiakov, tzv. slabších v učení, žiakov introvertov, teda takých, ktorí sa pred kolektívom spolužiakov ostýchajú komunikovať s učiteľom, ba aj spolužiakmi a pod. V online vyučovaní má žiak „učiteľa doma na stole“ a teda má menšie zábrany s ním komunikovať.
Čo treba mať na zreteli pri online vyučovaní?
Vzhľadom na aktuálnosť problematiky vystupujú do popredia požiadavky, ktoré treba mať na zreteli,