Vzdelávanie detí v materskej škole je uskutočňované s cieľom dosiahnuť osobnostný rozvoj každého dieťaťa. Prevádzka materskej školy je odpoveďou na miestne podmienky a požiadavky zákonných zástupcov. V príspevku sa venujeme téme zriadenia a prevádzky materskej školy, určenia finančného príspevku na predprimárne vzdelávanie v rozlíšení zriaďovateľskej pôsobnosti materskej školy, zaraďovania detí do tried, pôsobenia asistenta učiteľa i zákonného zástupcu v materskej škole, aj vzdelávacím aktivitám realizovaným mimo materskú školu.
Predprimárne vzdelávanie v Slovenskej republike je poskytované v materských školách. V minulosti bola materská škola podľa zákona č. 279/1993 Z. z. o školských zariadeniach v znení neskorších predpisov zaradená v sústave školských zariadení medzi predškolské zariadenia. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „školský zákon“) s účinnosťou od 1. septembra 2008 ustanovil vzdelávanie v materskej škole tak, že posledný ročník vzdelávacieho programu poskytoval predprimárny stupeň vzdelania. Súčasná materská škola zaradená v sieti škôl a školských zariadení ministerstva školstva je súčasťou sústavy škôl a školských zariadení Slovenskej republiky.
S účinnosťou od 1. januára 2021 bude materská škola poskytovať povinné predprimárne vzdelávanie pre všetky päťročné detí v Slovenskej republike.
Vzdelávanie v materskej škole a osobnostný rozvoj
V materskej škole (ďalej len „MŠ“) sa starostlivosť o dieťa riadi princípmi bezplatnosti povinného predprimárneho vzdelávania, rovnoprávnosti prístupu so zohľadnením výchovno-vzdelávacích potrieb, spoluzodpovednosti, zákazu všetkých foriem diskriminácie, zvlášť segregácie. Vzdelávanie sa riadi princípmi rovnocennosti, neoddeliteľnosti výchovy a vzdelávania, celoživotného vzdelávania, výchovného poradenstva, slobodnej voľby vzdelávania s prihliadnutím na očakávania a predpoklady detí v súlade s možnosťami výchovno-vzdelávacej sústavy, zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu a vývoja, prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie, kontroly a hodnotenia kvality výchovy, vzdelávania, výchovno-vzdelávacej sústavy, integrácie do európskeho vzdelávacieho priestoru so zreteľom na vlastné skúsenosti a tradície, posilnenia výchovnej stránky zameranej na rozvoj citov, emócií, motivácie, záujmov, socializácie, komunikácie.