V súčasnej praxi sa v súvislosti s modernými formami vzdelávania stretávame s pojmami e-learning, m-learning, blended learning, dištančné vzdelávanie, distribuované vzdelávanie, flexibilné vzdelávanie, online a offline vzdelávanie a pod. V dobe pred rozvojom elektronizácie a digitalizácie sme boli svedkami vzniku rôznych foriem vzdelávania, ktoré boli založené na komunikácii formou poštovej korešpondencie, resp. formou telefonického spojenia. Obsah vzdelávania bol doručovaný aj poštou vo forme tlačených materiálov, bol vysielaný masmediálnymi prostriedkami (rozhlas a televízia). Charakteristickými črtami tohto typu vzdelávania bolo potlačenie jeho prezenčnej zložky, pretože si nevyžadovalo fyzickú prítomnosť na určitom mieste, ide o tzv. vzdelávanie na diaľku alebo dištančné vzdelávanie.
Úvod
Rozvoj osobnosti žiaka v školskom prostredí do veľkej miery ovplyvňujú metódy a postupy výchovy a vzdelávania, ako aj organizačné formy, ktoré s nimi úzko súvisia. Jednou z kľúčových funkcií vyučovacích metód je regulovať učenie študenta tak, aby jeho výsledkom boli osvojené vedomosti, spôsobilosti a schopnosti, ktoré sú v súlade s vyučovacími cieľmi. Regulácia učenia a poskytnutie priestoru na samostatnú činnosť závisia od vyučovacej metódy. Moderná doba si žiada modernú školu, moderné metódy aj formy vyučovania. Moderné poňatie vyučovacej metódy súvisí s novým pohľadom na edukačný proces odrážajúcim všetky zmeny, ktorými si prechádza súčasná civilizácia. Hovorí sa o zmenách perspektív, nových kontextoch a z nich vyplývajúcich nových kultúr učenia. Oprávnene sú kritizované statické postupy učenia a memorovania poznatkov, ako aj metódy, ktoré sú neprimerané individuálnemu prístupu k žiakovi. Vďaka modelu zmiešaného vyučovania môže vyučovací proces predstavovať modernú interaktívnu formu výučby.
Hlavným predpokladom využívania flexibilnej formy výučby je kvalitnejšia interaktívna komunikácia žiakov, študentov a pedagógov navzájom.
Prioritným cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť žiakom získať kompetencie v oblasti komunikačných schopností, využívania informačno-komunikačných technológií, kompetencie v materinskom a v štátnom jazyku, kompetencie k celoživotnému učeniu, sociálne, kultúrne a občianske kompetencie v súlade so školským zákonom a parciálnymi cieľmi stanovenými štátnym vzdelávacím programom pre príslušný študijný odbor. Poslaním školyje pripravovať odborných pracovníkov pre potreby praxe a výchovne pôsobiť na študentov t