INOVÁCIE VO VZDELÁVANÍ
V článku sa zaoberáme bádateľským vyučovaním a učením sa žiaka. Je opisované aj ako koncepcia vyučovania a aj ako heuristické alebo objavné vyučovacie metódy. Už z jeho názvu je zrejmé, že akcentuje využívanie bádania, skúmania, objavovania nového samotnými žiakmi, samozrejme, usmerňované učiteľom. Vzniklo v druhej polovici 20. storočia
Čo je bádateľský orientované vyučovanie?
Mnohé koncepcie, ktoré v súčasnosti charakterizujeme ako inovatívne, vrátane bádateľského vyučovania (ďalej len „BOV“), tiež označovaného ako objavné (Inquiry Based Learning = IBL), nie sú pre mnohých učiteľov celkom neznáme. V edukácii nabádajú žiakov, aby skúšali rôzne postupy pri učení sa učiva, aby porovnali postupy ktorými sa dopracujú k výsledku, aby zo zisteného vyvodili záver, aby to, čo sa naučili, využívali v ďalších činnostiach a pod. Napriek tomu, že takéto požiadavky sú roky známe, hovoríme o nich ako o inovatívnych, pretože v reálnej edukácii sa za dlhé roky nestali samozrejmými a rozšírenými ako tzv. klasické vyučovanie. Podstatou inovatívnych prístupov je, že do centra vyučovania a učenia stavajú žiaka, zameriavajú sa na rozvoj kritického myslenia, kreativity, kooperácie, podporujú rozvoj kompetencií a pod. Akcentujú, aby žiak nezískaval informácie a vedomosti len počúvaním učiteľa, napodobňovaním jeho postupov, ale aby sa k nim dopracoval vlastnou aktivitou, aby pritom rozvíjal zručnosti, ktoré využíva pri ďalšom učení a aplikácii naučeného (Čapek, R., 2015, Petlák, E., 2025).
Tieto požiadavky spĺňa BOV, v ktorom učenie prebieha aktívnym skúmaním otázok, problémov alebo javov, čo vedie k hlbšiemu pochopeniu učiva. Učiteľ v tomto modeli skôr facilituje proces kladenia otázok, vyhľadávania informácií, formulovania hypotéz, experimentovania a reflektovania výsledkov, namiesto toho, aby priamo predkladal hotové riešenia (Šimová, M., 2013).
Učenie založené na bádaní je vyučovacia metóda, ktorá deťom nekladie žiadne obmedzenia týkajúce sa témy, metodiky alebo riešenia. Deti skúmajú širokú škálu oblastí pomocou vlastných výskumných otázok. Môžu si slobodne zvoliť svoj prístup a akékoľvek výsledky učenia, ktoré môžu vzniknúť (Karcher, T., 2024).
Učenie založené na bádaní je proces, v ktorom sa žiaci aktívne zapájajú do učenia, formulujú otázky, vykonávajú skúmanie a tak získavajú nové poznatky a vedomosti[1] (Alberta Education, 2005, s. 1). Zjednodušene povedané, učenie založené na bádaní je vyučovanie, ktoré stavia žiakov do centra procesu učenia. Namiesto prijímania informácií ich žiaci aktívne vyhľadávajú, skúmajú a analyzujú, získané vedomosti apliku