Učitelia sú často vnímaní ako autority, ktoré by mali pre žiakov vytvárať bezpečné prostredie, avšak ich správanie niekedy môže nevedomky prispievať k šikane. Nevhodné poznámky, favoritizmus, zanedbanie riešenia konfliktov môžu v triede vytvárať napätie a priestor pre zneužívanie moci. Tento príspevok bude interpretovať skutočný príbeh, ktorý nás priviedol k zamysleniu nad možnosťou, či učitelia môžu, aj keď neúmyselne, podporovať šikanovanie medzi žiakmi.
Na úvod si položme otázku: „Podporujeme niekedy my, učitelia, agresívne správanie u detí?“ Možno áno. Možno nevedome. Tento jav zvyčajne nie je úmyselný, ale je dôsledkom nevhodných pedagogických prístupov alebo nedostatočnej pozornosti venovanej emocionálnym potrebám žiakov. V niektorých máme silnú motiváciu pre výkon svojho povolania, ale naše motívy môžu byť problematické. Zdrojom nášho záujmu môže byť potreba moci, túžba byť vnímaní ako významná autorita, ktorá ovláda, prikazuje, manipuluje a trestá, alebo pocit nadradenosti spojený s nízkou sebadôverou či pocitmi menejcennosti. Naša motivácia môže byť paradoxne podobná motivácii iniciátorov šikanovania. Takto nastavený prístup nepriamo, ale účinne podporuje atmosféru, ktorá môže viesť k šikanovaniu.
Od učiteľov sa primárne očakáva, že budú kvalitne vyučovať a vychovávať žiakov. Súčasne sa predpokladá, že ich budú chrániť pred potenciálnymi nebezpečenstvami, poskytovať im podporu a pomáhať im v náročných situáciách. Učitelia sa však opakovane dostávajú do situácií, ktoré presahujú rámec výučby. Tie si často vyžadujú psychologickú prípravu, schopnosť efektívne pracovať so skupinou aj jednotlivcami. Ak nie je k dispozícii psychológ alebo iný odborník, musí byť učiteľ schopný konať samostatne a musí sa vyhnúť možným chybám, ktoré by mohli situáciu zhoršiť. Tým sa učiteľ ocitá v nezvyčajnej, no dôležitej role, ktorá podľa Lazarovej (2008) predpokladá nielen odborné znalosti, ale aj osobnostnú pripravenosť.
Učiteľ má zohrávať dôležitú úlohu v posilňovaní dôvery rodičov a žiakov v bezpečné a podnetné prostredie školy. Túto dôveru si získava predovšetkým preukázaním svojej pripravenosti zvládať ne