TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
V prvej časti článku sme sa zamerali na objasnenie pojmov. Vychádzali sme z charakteristiky tematických oblastí výchovy ako najdôležitejšej časti výchovného programu školského zariadenia a ako najdôležitejšieho prvku obsahu výchovy a vzdelávania v školskom zariadení. Zamerali sme sa na kompatibilitu vzdelávacích a tematických oblastí výchovy a vzájomnú prepojenosť tematických oblastí. Uvádzali sme oblasť plánovania z hľadiska cieľov, vymedzenia vlastností tematických oblastí výchovy a oblasť praktického prístupu k oblastiam v praxi vychovávateľa. V tomto príspevku charakterizujeme tematické oblasti z hľadiska ich obsahových komponentov, t. j. tém a cieľov.
(Pokračovanie z predchádzajúceho čísla.)
Článok si možno stiahnuť v časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom.
Najväčšou zmenou, ktorá bola realizovaná prijatím nového štátneho výchovného programu je redukcia obsahu a zavádzanie novo koncipovaných tematických oblastí výchovy.
Pri praktickej práci vychovávateľa považujeme za dôležité akceptovať dva určujúce činitele:
- Tri piliere obsahovej dimenzie výchovy mimo vyučovania obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy: poskytovanie priestoru pre personalizáciu (objavovanie a definovanie seba), inklúziu (prijatie druhého za partnera, spoločníka a spolutvorcu) a subjektívnu pohodu (wellbeing – schopnosť rastu bez strachu a úzkosti).
- Na úrovni plánovania výchovy a vzdelávania v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach činnosti aktivity školského klubu detí (ďalej len „ŠKD“) vychádzajú zo záujmov detí, čím je vytváraný dostatočný priestor pre individuálny prístup a vlastné tempo činnosti.
Napĺňaním cieľov tematických oblastí výchovy sa školské kluby detí plnohodnotne podieľajú na intrapersonálnom i interpersonálnom rozvoji detí a ich príprave na život. Zameriame sa na vzájomné prepojenie tematických oblastí výchovy a vzdelávacích oblastí výchovy v zmysle spoločenskej objednávky prispievať k ucelenému a jednotnému systému základného vzdelávania.
1. Tematická oblasť výchovy – Sebarozvoj a svet práce
Tematická oblasť výchovy Sebarozvoj a svet práce (ďalej len „TOV SSP“) je svojím charakterom zameraná na rozvoj osobnostného potenciálu dieťaťa/žiaka a prípravy na budúcnosť, zameriava sa na vzťah k práci a otázky výberu povolania. Jej cieľom je pripraviť deti/žiakov na život v praxi, aby sa v budúcnosti dokázali uplatniť na trhu práce. To zahŕňa dodržiavanie pravidiel, povinností, záväzkov, adaptáciu na zmenené pracovné podmienky a riešenie konfliktov. SSP sa zameriava na intrapersonálny a interpersonálny rozvoj. Integruje v sebe nielen personalizáciu, ale aj socializáciu osobnosti dieťaťa. V zmysle premisy – od seba k iným – je pre zmysluplný život podstatné poznanie/poznávanie seba samého (Novotná, E., 2023).
V štátnom výchovnom programe pre ŠKD1 je TOV SSP charakterizovaná (opísaná) komplexnými témami a komplexnými cieľmi zodpovedajúcimi spoločenskej objednávke, t. j. východiskom princípov a cieľov výchovy a vzdelávania, ktoré vyplývajú z § 3 a § 4 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Té