Nedostatok učiteľov nie je len na Slovensku. Ak sa zahĺbime do článkov pojednávajúcich o stave učiteľstva vo viacerých krajinách sveta, zistíme, že aj v iných krajinách majú problém s nedostatkom učiteľov, napr. Estónsko, Švajčiarsko a ďalšie. M. Chovanculiak (Sme, 28. 4. 2023) uvádza: „Nedostatok učiteľov je problém v každej vyspelej krajine sveta. To nie je fráza, ale reálny stav. UNESCO už vyhlásilo globálnu krízu chýbajúcich učiteľov. A to vrátane krajín, kde majú najvyššie mzdy. Tento problém tak bude vyžadovať inovatívne riešenia. ... je to napríklad skvalitnenie odborného a mentorského servisu, ktorý školy poskytujú učiteľom.“ Podrobnejšie a komplexnejšie informácie o nedostatku učiteľov čitateľ nájde aj v pozoruhodnej štúdii autorov B. Pupala, O. Kaščák, M. Rehúš (2020).

Ak chceme zlepšiť edukáciu, musíme sa zamerať nielen na vonkajšie reformy, ale aj na transformáciu myslenia a práce učiteľov. Musíme veriť, že každý z nás má obrovský potenciál, ktorý treba využiť. Je zrejmé, že nedostatočné ohodnotenie práce učiteľov nie je jediným problémom, ktorý sa diskutuje pri rozhovoroch o chýbajúcich učiteľoch. Príčiny pretrvávajúcich problémov sú v skutočnosti oveľa zložitejšie a zaslúžia si väčšiu pozornosť ako v minulosti.

Status učiteľa

Nebojme sa priznať, že na ceste za dobrým učiteľom sme nezachytili správne dobu premeny statusu učiteľa. Učiteľské povolanie bolo v minulosti veľmi uznávaným povolaním, učiteľ bol vnímaný ako odborník v prostredí, v ktorom žil. V súčasnosti sa to zásadne zmenilo. Štúdium je neporovnateľne dostupnejšie, ako tomu bolo v minulosti, a teda aj učiteľ „už nevyčnieva nad ostatnými“ tak, ako kedysi. Prestíž a autorita, ktorá mu akosi prirodzene patrila, sa vytratila. Ak sa zamyslíme nad prijímaním na štúdium učiteľstva, musíme pripustiť, že požiadavky na vedomostnú úroveň uchádzačov o učiteľské štúdium a najmä záujem a predpoklady pre toto povolanie sa v ostatných rokoch znížili.

Ak by sme mali vychádzať z našich vlastných skús