Kvalita vzdelávania a úroveň prezentačných schopností sú v súčasnom období v centre pozornosti všetkých európskych štátov. Úzko s tým súvisí príprava študentov v teoretickej a praktickej rovine pre budúcu prax. Hlavným realizátorom získaných poznatkov sa stáva na pôde akéhokoľvek typu škôl pedagóg, ktorý odovzdáva svoje poznatky a skúsenosti tým, ktorí ich implementujú v praxi. Preto sú dôležité nielen vedomosti, ktoré jedinec získa v procese štúdia, ale aj schopnosť, akým spôsobom bude vedieť tieto poznatky realizovať v praxi.
Do výučby pre budúcich pedagógov a riadiacich pracovníkov treba zavádzať nové formy, ktoré budú rozvíjať nielen ich vedomostnú úroveň, ale treba rozširovať aj edukačné penzum o komunikačné a sociálne zručnosti, ktoré práve u našich študentov, v porovnaní s inými krajinami, najviac absentujú.
Poznatky z praxe nás upozorňujú na to, že na mnohých typoch vzdelávania chýba kvalitná psychologicko-prezentačná príprava budúcich absolventov, nevynímajúc odbory, kde sa študenti špecializujú priamo na učiteľské povolanie.
Absolventi sú spravidla pripravovaní na profesiu v prevažnej miere len odbornými poznatkami a metodikou v jednotlivých študijných odboroch. V živote sa však dostávajú do mnohých problémových situácií, kde sa od nich očakáva, že sa budú sociálno-profesionálne správať, budú na nich kladené vysoké nároky, kde sa budú od nich očakávať spôsobilosti, ktorým sa ale cielene nikdy neučili.
Ide napr. o:
- poznanie seba samého v rovine temperamentu,
- naučenie sa umeniu zvládania vlastných emócii,
- porozumieť emočným prejavom iných,
- schopnosť dokázať efektívne riešiť konflikty,
- vyhnúť sa chybám pri posudzovaní osobnosti,
- dokázať kultivovane verbálne a nonverbálne viesť a riadiť malé aj veľké pracovné tímy,
- úspešne viesť odchodné rokovania,
- riadiť ustanovizne rôznych typov,
- vedieť analyzovať príčiny neúspechov a zlyhávania, vrátane svojich.
Dôležitým prvkom úspešnosti je suverénne kultivované vystupovanie patriace medzi základné schopnosti, ktoré postupne nadobúda každý žiak, študent, neskôr možno aj pedagóg alebo absolvent rôzneho univerzitného zamerania, prípadne riadiaci pracovník, aby mohol zdarne komunikovať. Ide o súbor verbálnych a nonverbálnych zručností, ktoré by mali korešpondovať s typom osobnosti a ktoré, vyplývajúc z osobitosti temperamentu, by mal vedieť každý j