V príspevku sa venujeme procesu vytvárania tímu najmä v podmienkach súkromných stredných škôl. Opierame sa o skúsenosti z praxe. Opíšeme proces adaptácie nového zamestnanca v školskom prostredí a v rámci budovania tímu zdôrazníme nevyhnutnú podporu v materiálno-technickej oblasti, v oblasti podpory profesijného rozvoja. Zdôrazníme potrebu formovania zdravej tímovej kultúry.
Každá škola, stredná škola zvlášť, sa snaží v systéme vzdelávania vytvoriť čo najlepšie podmienky na získanie statusu kvality, úspechu pri vzdelávaní žiakov a ich príprave na vysokú školu či do praktického života. Pri posudzovaní kvality a úspešnosti sa zdieľa niekoľko faktorov, podmienok a okolností. Vždy však vo vzájomnej synergii – nestačia iba lukratívne priestory, nestačí výnimočný školský vzdelávací program, skúsení a vzdelaní pedagogickí zamestnanci, špičkoví žiaci. Úspech školy závisí od skvalitňovania jednotlivých zložiek funkcionality a ich prispôsobovaniu sa aktuálnemu trhovému prostrediu v oblasti zamestnanosti a potrieb na trhu práce.
Nesporne silnú váhu pri kvalite školy má pedagogický zbor – tím pedagogických zamestnancov, ktorý podporuje vytváranie zmysluplnej a podnetnej vízie a poslania školy. Školský tím má mnoho podobného s bežným pracovným tímom v iných profesiách, ale i jeho špecifikácia zdôrazňuje prioritné postavenie pri budovaní kvalitnej školy s kvalitnými absolventami. Tvorba a formovanie školského tímu je niekoľkoročná (ak nie neustála) snaha vedenia školy, členov tímu o skvalitňovanie tímového prostredia, schopnosti spolupracovať, analyzovať pokrok, poskytovať spätnú väzbu a budovať stratégiu. Každý školský tím je jedinečný, má svoje osobité vlastnosti, zároveň sa v ňom uplatňujú všeobecné teoretické východiská a princípy. Aj v školskom tíme má svoje miesto tímlíderstvo, kooperatívnosť a mnohé moderné trendy a tendencie v tímovej práci v 21. storočí.
Tvorba tímu
Vybudovať kvalitný a efektívny pracovný tím je náročný proces. Zabezpečí však vytvorenie pozitívnej klímy, napĺňanie potrieb žiakov, realizáciu vízie a pomáha pri úspešnosti absolventov na trhu práce či vo vysokoškolskom prostredí. Zriaďovateľ školy a vedenie školy od zriadenia školy deklarujú základnú požiadavku na pedagogického zamestnanca (okrem odbornosti) – ochotu pracovať v tíme, spoluparticipovať na rozvoji školy a dotvárať svojou osobnosťou rozvoj profesionálneho a sociálneho