Mgr. Patrícia Tomečková

Prinášame konkrétne projektové námety, ktoré môžeme implementovať v 1. ročníku základnej školy. Projektové námety pre 1. ročník základnej školy prepájajú viaceré vzdelávanie oblasti: Jazyk a komunikácia, Matematika a informatika, Človek a spoločnosť.

Naším cieľom je priblížiť učiteľom koncept projektového vyučovania už od prvého ročníka základnej školy ako efektívny spôsob osvojovania si vedomostí a zručností. V rámci rôznych projektových aktivít sa žiaci učia spolupracovať, rozvíjať divergentné myslenie, komunikačné schopnosti, ako aj svoju kreativitu. Touto formou učenia rozvíjame nielen intelekt žiakov, ale aj všetky stránky ich osobnosti.

PROJEKT PREPÁJA TIETO VZDEAVACIE OBLASTI: Jazyk a komunikácia, Matematika a informatika, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra.

NADČASOVÝ SPÔSOB VÝUČBY  Tento článok nadväzuje na predchádzajúci o rovesníckom učení v časopise Didaktika č. 2/2025, v súvislosti s postupným zavádzaním nového kurikula. Naším cieľom je priblížiť učiteľom koncept projektového vyučovania už od prvého ročníka základnej školy ako efektívny spôsob osvojovania si vedomostí a zručností. V rámci rôznych projektových aktivít sa žiaci učia spolupracovať, rozvíjať divergentné myslenie, komunikačné schopnosti, ako aj svoju kreativitu. Touto formou učenia rozvíjame nielen intelekt žiakov, ale aj všetky stránky ich osobnosti.

KAŽDÝ ŽIAK MÔŽE BYŤ UČITEĽOM  V súčasnosti sa v médiách, ale aj školských kabinetoch čoraz viac rozoberá problematika pripravovanej reformy školstva, zavádzania cyklov, nových vyučovacích metód a techník. Zatiaľ čo jedna skupina zmeny privítala s nadšením, existujú aj odporcovia. Naším cieľom je priblížiť učiteľom nielen prvých ročníkov práve rovesnícku formu učenia, ktorá vedie žiakov k samostatnosti a zohľadňuje ich potrebu uznania, sebarealizácie, ale aj uznania iných.

V príspevku reflektujeme názory a postoje rodičov žiakov prvého ročníka na vybrané aspekty online vyučovania elementárneho čítania a písania v čase pandémie COVID-19. Zaujímali sme sa o viacero aspektov, avšak v článku poskytneme len čiastkové výsledky týkajúce sa (1) technického vybavenia domácností, (2) reflexie v oblasti diagnostiky čítania a nácviku písania, (3) spolupráce s učiteľom.

Prvý ročník základnej školy je dôležitým medzníkom v živote každého človeka. Z detí sa stávajú žiaci, ktorí majú motiváciu naučiť sa čítať a písať a hru postupne nahrádza učenie. V posledných rokoch sa čoraz viac hovorí o KOGNITÍVNEJ HETEROGENITE TRIEDY a rešpektovaní žiackych poznatkov. Tejto problematike je venovaný príspevok, ktorý má aplikačný charakter.