Mgr. Martina Sajková

Príspevok sa zaoberá témou reziliencie, resp. psychickej odolnosti z pohľadu pôsobenia pedagogických a odborných zamestnancov na žiakov a popisuje jej základné charakteristiky. Zdôvodňuje, prečo je rozvoj tejto zručnosti kľúčový pre plnohodnotnú mentálnu výbavu detí a dospievajúcich a prináša niekoľko pohľadov na to, ako rozvíjať ich psychickú odolnosť v prostredí školy. Článok uvádza príklady zážitkových aktivít z dobrej praxe, prostredníctvom ktorých sa dá psychická odolnosť efektívne rozvíjať a posilňovať.

Príspevok je voľným pokračovaním článku z Manažmentu školy v praxi č. 11/2023. Zaoberá sa témou vysokej citlivosti detí v školskom prostredí. V úvode predstavujeme výzvy spojené s ich tranzíciou z domáceho do školského prostredia. Prinášame pohľad na štyri kľúčové oblasti podpory vysoko citlivých detí vrátane argumentácie potreby rozvoja ich osobnosti v týchto oblastiach. Venujeme sa aj konkrétnym odporúčaniam z dobrej praxe a efektívnym spôsobom, ako môžeme podporiť optimálny rozvoj vysoko citlivých detí v školskom prostredí.

Príspevok sa zaoberá témou vysokej citlivosti u detí v školskom prostredí. V úvode predstavuje základnú charakteristiku vysoko citlivých detí, pričom následne sa podrobnejšie venuje vybraným výzvam, s ktorými sa vysoko citlivé deti v škole stretávajú. Prináša niekoľko pohľadov a odporúčaní, ktorými v praxi dokážeme posilniť napríklad psychickú odolnosť vysoko citlivého dieťaťa, podporiť jeho sebahodnotu, aktivizovať ho a pozitívne ho motivovať k efektívnejšiemu zvládaniu spomenutých výziev v školskom prostredí.

Príspevok sa zaoberá významom kariérovej výchovy a kariérového poradenstva z pohľadu špecifickej a nešpecifickej prevencie. Prináša rôzne pohľady na to, ako kariérová výchova a poradenstvo súvisí so zvyšovaním kvality života, ako spokojnosť s pracovným a životným smerovaním koreluje s celkovým wellbeingom a pocitmi šťastia, a prečo je dôležité rozvíjať a podporovať proces sebapoznávania žiakov. Článok sa dotýka aj významu kariérového poradenstva v podobe nepriamej sekundárnej prevencie v úlohe bezpečnej vstupnej brány do iných foriem poradenstva či terapií.

Príspevok má za úlohu zdieľať výstupy zo stretnutia fokusovej skupiny s názvom „Hlas detí“, ktoré sa uskutočnilo dňa 6. júna 2022. Tím odborných zamestnancov z projektového centra Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie (ďalej len „VÚDPaP“) realizoval stretnutie so žiakmi žiackych školských rád (od 1. 9. 2022 školských parlamentov) pod záštitou Slovenského inštitútu mládeže IUVENTA). Článok zdôrazňuje význam hlasu detí a mladých dospelých v škole. Podčiarkuje dôležitosť zapájania žiakov do rozhodovacích procesov manažmentu školy v pozícii rovnocenných partnerov, expertov na ich vlastné „školstvo a študentstvo“.

Príspevok má za úlohu predstaviť niekoľko kľúčových pilierov, ktoré sú spojené s optimálnym rozvojom kariérovej výchovy v predprimárnom vzdelávaní. Apeluje na osobitú pozornosť rozvoja životných zručností ako súčasť kariérovej výchovy už od raného veku dieťaťa. Ponúka niekoľko príkladov socio-emocionálnych zručností, ktoré sú nevyhnutné pre položenie základov rozvoja ďalších kompetencií v budúcom profesionálnom živote. Článok približuje aj to, ako sú tieto zručnosti vzájomne prepojené, a prečo je s rozvojom zručností potrebných pre život dôležité začať už v predprimárnom veku detí.

V príspevku ponúkame pohľad na tému rozvoja životných zručností z perspektívy kariérovej výchovy. Základné ponímanie zručností je v tomto kontexte predstavené podľa sociálnej úrovne, a teda smerom ku komu sa rozvoj určitej životnej zručnosti vzťahuje. Súčasťou článku sú aj príklady rozvoja a posilňovania niektorých kľúčových zručností potrebných pre život, ako aj návrhy použitia overených prístupov v kariérovej výchove z dobrej praxe. Na záver uvádzame ukážku konkrétnej metódy a príklady vhodne kladených otázok v jednotlivých krokoch, ktoré zefektívňujú jej realizáciu.