Špeciálne školy

Štátna školská inšpekcia upozornila na nedostatky v psychodiagnostike žiakov prijímaných do škôl pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.

V 1. časti príspevku sme sa venovali novele vyhlášky o základnej škole. V 2. časti sa pozrieme na novely vyhlášky o sústave odborov vzdelávania pre stredné školy a o vecnej pôsobnosti k odborom vzdelávania. Rozoberieme aj novelu vyhlášky o špeciálnych školách a informujeme o novele vyhlášky o výchove a vzdelávaní žiakov s intelektovým nadaním. Článok nadväzuje na príspevok uverejnený v Manažmente školy v praxi č. 11/2023.

Ako treba správne zaradiť učiteľa ZŠ v špeciálnej triede. Má ukončené vysokoškolské štúdium II. stupňa na SPU v Nitre „zootechnickom odbore". V roku 2002 mal ukončené doplňujúce pedagogické štúdium zamerané na získanie pedagogickej spôsobilosti na vyučovanie odborných predmetov. V roku 2022 absolvoval rozširujúce štúdium v študijnom programe špeciálna pedagogika - učiteľstvo.

Sme ZŠ s MŠ, máme zriadené aj špeciálne triedy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením - mentálne postihnutie. Pri zápise žiakov na vzdelávanie do základnej školy všetky deti absolvovali posúdenie školskej zrelosti poradenským zariadením. Niektoré deti na základe psychologického vyšetrenia majú odporúčanie zaškolenia v prípravnom ročníku špeciálnej základnej školy. Môžeme my ako základná škola otvoriť v školskom toku 2022/2023 prípravný ročník pre tieto deti. Rodičia nesúhlasia s umiestnením detí v inej obci, kde je špeciálna základná škola.

1. februára nadobudla účinnosť vyhláška č. 23/2022 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška č. 322/2008 Z. z. o špeciálnych školách v znení neskorších predpisov.

MŠVVaŠ SR vydalo Usmernenie k priebežnému hodnoteniu a celkovému hodnoteniu žiakov základných škôl v školskom roku 2020/2021 počas mimoriadnej situácie a núdzového stavu vyhláseného v súvislosti s ochorením COVID-19 z 26. 5. 2021.

Celoslovenská reforma verejnej správy ESO spôsobila okrem iného zmätok v riadení a financovaní vyše 300 školských zariadení a špeciálnych škôl, ktoré sa vďaka novým pravidlám dostali pod zriaďovateľskú pôsobnosť ministerstva vnútra.

Ministerstvo školstva vedy výskumu a športu SR poskytlo školám finančné prostriedky na príspevok na digitálne technológie pre 1. stupeň základných škôl a pre špeciálne základné školy bez škôl pri zdravotníckych zariadeniach na základe nasledovnej metodiky:

Potrebovali by sme vysvetlenie k učiteľom druhého stupňa základnej školy v Liečebno-výchovného sanatória. Takýto učiteľ musí mať aj špeciálno-pedagogickú spôsobilosť. Musí učiteľ druhého stupňa ZŠ pri LVS vyučovať aj svoje aprobačné predmety, aby bol kvalifikovaný?

S účinnosťou od 16. novembra 2020 sa obnovuje školské vyučovanie v stredných špeciálnych školách, odborných učilištiach a praktických školách a v základných školách a stredných školách v malých skupinách pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, ak podmienky neumožňujú prístup k dištančnému vzdelávaniu, umožňujú to prevádzkové podmienky a rozhodne tak zriaďovateľ; malou skupinou sa rozumie skupina najviac piatich žiakov a jedného pedagogického zamestnanca. Obnovuje sa prevádzka školských internátov a zariadení školského stravovania pre žiakov stredných špeciálnych škôl, odborných učilíšť a praktických škôl.

Aké sú podmienky otvorenia špeciálnej triedy v bežnej málotriednej škole? Mohli by sme zriadiť špecializovanú triedu? Aký je medzi nimi rozdiel a kto môže vyučovať, byť triednym v špecializovanej triede? Je nutné, aby v špeciálnej triede nej vyučoval špeciálny pedagóg?

Výber z časti Riadenie školy - 2019 V akej miere môže triedny učiteľ informovať žiakov, že súťasťou ich kolektívu je dieťa so ŠVVP? Na aký počet dní dovolenky má nárok školský špeciálny pedagóg? Aké sú kvalifikačné predpoklady na prijatie asistenta učiteľa? Ako treba postupovať pri individuálne začlenenom žiakovi v predmete komunikačné zručnosti a individuálna logopedická intervencia?

Patrí učiteľke s pracovnou triedou 2 príplatok podľa § 14d zákona č. 553/2003 Z. z., ak učí v špeciálnej triede ZŠ bez asistenta a s asistentom? Patrí učiteľke s pracovnou triedou 2 príplatok podľa § 14d zákona č. 553/2003 Z. z., ak učí na druhom stupni ZŠ v triede viac ako 30 % žiakov zo SZP týždenne 9 hodín slovenský jazyk bez asistenta a s asistentom?

Postoj spoločnosti k jedincom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“) sa vyvíjal. Rovnako idea inklúzie nie je v dejinách ľudstva nová. Celosvetovému trendu inkluzie predchádzal prístup integračný, integračnému separačný, separačnému segregačný a segregačnému prístup exkluzívny.

V škole sú zamestnané 2 pedagogické asistentky, 1 špeciálny pedagóg (projekt: V základnej škole úspešnejší) a 2 asistentky učiteľa (ministerstvo školstva). Všetky asistentky majú 23 hodinový úväzok (sú v triedach s učiteľmi), pomáhajú nám pri dozore na chodbe a v školskej jedálni. Môžu brať jednotlivých žiakov z vyučovacích hodín a precvičovať s nimi učivo?  Môžu pomáhať aj v školskom klube detí popoludní? Ak áno v rozsahu koľkých hodín? Musia byť na pracovisku do 15: 30 ak prichádzajú o 7:30?

Sme spojená škola internátna s organizačnými zložkami – špeciálna materská škola internátna, špeciálna základná škola internátna a praktická škola internátna. Aký úväzok by mal mať zástupca riaditeľa pre špeciálnu materskú školu, ak materská škola je ako elokované pracovisko s počtom tried dva?

   Prajeme príjemne, radostne a pokojne strávené dni počas veľkonočných sviatkov! ...

Môže riaditeľka špeciálnej základnej školy (ďalej len „ŠZŠ“) vydať rozhodnutie o predĺžení povinnej školskej dochádzky (ďalej len „PŠD“)  u žiačky vzdelávanej vo variante A, ktorá v marci 2019 dovŕši 16 rokov veku a má záujem  dokončiť si základné vzdelanie v 9. ročníku ŠZŠ. Ide o žiačku z detského domova.

Pedagogický asistent učiteľa vykonáva činnosť asistenta v špeciálnej triede. V akej pracovnej triede má byť správne zaradený – v pracovnej triede  1 alebo pracovnej triede 2?

Otázka: Ktorí pedagogickí zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady uvedené vo vyhláške MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v Časti III. Učiteľ 1. stupňa ZŠ bod 15 „v študijnom odbore učiteľstvo pre školy pre mládež vyžadujúcu osobitnú starostlivosť (špeciálne školy)“? Podľa môjho názoru tento kvalifikačný predpoklad spĺňajú aj absolventi VŠ štúdia 2. stupňa študijného programu špeciálna pedagogika a pedagogika mentálne postihnutých v študijnom odbore 1.1.6 špeciálna pedagogika. Je môj názor správny? Ak nie, prečo?