Nadané dieťa

ŠKOLSKÝ ZÁKON, PODPORA NADANIA  Článok sa zaoberá vzdelávaním nadaných detí a žiakov v kontexte školského zákona a vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 307/2008 Z. z., pričom zohľadňuje rozvoj intelektového, umeleckého a športového nadania. Rozlišuje inštitucionálne a individuálne podmienky podpory nadania; analyzuje aspekty diagnostiky, prijímania a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu týchto žiakov.

Na výnimočné prijatie dieťaťa na základné vzdelanie pred dovŕšením šiesteho roku veku sa vyžaduje skoršie absolvovanie povinného predprimárneho vzdelávania. V súvislosti s ochorením COVID-19 mali zariadenia poradenstva a prevencie mimoriadne prerušenú prevádzku. Z tohto dôvodu bolo objektívne znemožnené vydávanie súhlasných vyjadrení na „skoršie“ prijatie na plnenie povinného predprimárneho vzdelávania (podľa § 28a ods. 5 školského zákona).

Na dieťa od najranejších fáz života pôsobia rôzne vplyvy rodiny a prostredia. Jeho vývoj ovplyvňujú aj vnútorné činitele, predispozície, ktorými získava skúsenosti, osobnostne sa rozvíja, zbiera informácie, učí sa. Získané predstavy (prekoncepty) sa medzi jednotlivcami môžu výrazne odlišovať v obsiahlosti, flexibilite, rozsahu, štruktúrovanosti, správnosti, vedeckosti. Škola je miestom, kde môžu byť predstavy nielen modifikované správnou výučbou, ale môžu predstavovať východisko k optimálnejšiemu a kontinuálnemu vzdelávaniu. Deti, ktoré sú identifikované ako nadané a talentované, prichádzajú do triedy s jedinečnými potrebami, vlastnosťami. Dôkladné poznanie ich osobnosti, potrieb, záujmov, prekonceptov je jednou z podmienok úspešného a efektívneho riadenia edukačného procesu.

Podľa vzdelávacích programov pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a všeobecným intelektovým nadaním platných od 1. 9. 2016 sa začne vzdelávanie týchto žiakov počnúc školským rokom 2016/2017 nasledovne:

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR v nadväznosti na inovované štátne vzdelávacie programy pre jednotlivé stupne vzdelávania v školách regionálneho školstva zverejňuje inovované vzdelávacie programy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov so všeobecným intelektovým nadaním s účinnosťou od 1. septembra 2016.

Vzdelávanie intelektovo nadpriemerných detí má svoje špecifiká. Vo vzdelávacom procese týchto detí sa využívajú všetky metódy na podporu a rozvoj logického myslenia, riešenia problémov, argumentácie, kreatívneho myslenia. Žiakom sa zadávajú otvorené, nedokončené problémové úlohy, ktoré nemajú len jedno riešenie, ale naopak, majú viacero riešení. Pri riešení zadaných úloh sa očakáva vysoká aktivita a samostatnosť žiakov.