Čítanie

NARUŠENÁ KOMUNIKAČNÁ SCHOPNOSŤ Text zdôrazňuje potrebu intervencie školského špeciálneho pedagóga pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou počas hodín čítania. Školy čelia výzve zvyšujúcich sa nárokov na čitateľské zručnosti v dôsledku rýchleho rozvoja vedy a techniky. Napriek individuálnym potrebám je pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou zásadné chápanie a okamžitá reakcia na prečítané informácie.

Prvý ročník základnej školy je dôležitým medzníkom v živote každého človeka. Z detí sa stávajú žiaci, ktorí majú motiváciu naučiť sa čítať a písať a hru postupne nahrádza učenie. V posledných rokoch sa čoraz viac hovorí o KOGNITÍVNEJ HETEROGENITE TRIEDY a rešpektovaní žiackych poznatkov. Tejto problematike je venovaný príspevok, ktorý má aplikačný charakter.

Preventívne a mimoriadne opatrenia súvisiace so šírením koronavírusu, ktoré prerušili vyučovanie v školách a školských zariadeniach v termíne od 16. marca do 27. marca 2020, otvárajú väčší priestor na samoštúdium, sebarozvoj, sebavzdelávanie a čítanie aj odbornej literatúry a odborných článkov. V časopise Manažment školy v praxi sú práve takéto články prioritou. Sú určené pedagogickým zamestnancom, odborným zamestnancom, zriaďovateľom škôl a školských zariadení, samosprávnym orgánom, aktívnym rodičom, ale aj širšej verejnosti, ktorú téma výchovy, vzdelávania, riadenia škôl a školských zariadení a vzájomná spolupráca dôležitých dospelých zaujíma. Otvárame a ponúkame na štúdium a motiváciu v procese riadenia škôl a školských zariadení zaujímavé príspevky z časopisu Manažment školy v praxi z roku 2020. 

V 12. čísle časopisu Manažment školy v praxi sa venujeme ochrane majektu v školách a školských zariadeniach, znižovaniu miery dedičnosti vzdelanostnej úrovne detí v súvislostiach medzigeneračnej chudoby, ponúkame prvú časť príspevku o adaptácii začínajúceho učiteľa ako súčasti personálnej práce v škole, uvedieme dôležité informácie k zavedeniu čestných názvov a nechýba ani stretnutie s históriou, odpovede na otázky a terminovník plánov na mesiac do 15. februára 2017.

V novom čísle časopisu Manažment školy v praxi sa venujeme hospodáreniu s majetkom v školách a školských zariadeniach, pokračujeme v téme príspevku o učebných štýloch žiakov a pozreli sme sa na význam poradenských konzultácií pre pedagogických zamestnancov. Ako riešia šikanovanie v školách v susednom Česku, sme sa zhovárali s Milanom Kotíkom, manažérom projektu Minimalizace šikany. Problematiku videohier a sociálnych sietí sme riešili zo psychologického pohľadu a výskumov, ktoré vyvracajú niektoré predsudky spojené s touto témou. Nechýba ani stretnutie s históriou a terminovník plánov na mesiac december pre manažérov škôl a školských zariadení.

Pri príležitosti Roka čitateľskej gramotnosti vyhlásil minister školstva Peter Plavčan čitateľskú súťaž pre žiakov základných škôl. Súťaž sa uskutoční v dvoch úrovniach. Každý mesiac bude na webovej stránke  ministerstva školstva, ako aj vydavateľstva SAV vyhlásená téma, na ktorú bude potrebné prečítať aspoň jednu knihu a napísať k nej vlastný čitateľský zážitok. Príspevky poslané na adresu citatelskasutaz@minedu.sk budú organizátori pravidelne vyhodnocovať a víťazov oceňovať.

Ministerstvo školstva organizuje 24. októbra 2016 o 9.00 h spoločné čítanie rozprávky  v základných školách na celom území Slovenska. Do čítania sa zapojí aj vedenie rezortu školstva. Touto iniciatívou chce počas Medzinárodného dňa školských knižníc podporiť vzťah detí a žiakov k čítaniu. Ministerstvo odporučilo školám, aby sa rozprávka čítala vo vyučovacom jazyku základnej školy a v školách s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny v jej jazyku.

Pod záštitou ministra školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky Petra Plavčana sa vo štvrtok 12. mája 2016 uskutoční v Univerzitnej knižnici v Bratislave 10. medzinárodná konferencia Školské knižnice ako informačné a kultúrne centrá škôl. Záujemcovia sa môžu na konferenciu prihlásiť do 3. mája 2016.

23. marca pri príležitosti mesiaca knihy bola v Základnej škole v Klatovej Novej Vsi na školskom dvore slávnostne otvorená knižná búdka.

Každý zo starších návštevníkov múzea si iste pamätá slová, ktoré sa naučil zo šlabikára: „Mama má Emu, Ema má mamu“. Autorom tohto šlabikára je slovenský pedagóg prof. PhDr. Juraj Brťka, CSc. (1912 – 1997), ktorý je tvorcom prvých povojnových učebníc pre prvý ročník elementárnych tried – šlabikára, čítanky a živej abecedy.

V Základnej škole na Záhoráckej ulici v Malackách metodiku realizujú formou výučby v 1. ročníku. Pomocou metodiky dieťa volí vlastné tempo učenia čítania. Jednotlivé orgány, ktoré sa zúčastňujú pri procese učenia, nadväzujú na seba v presnej postupnosti ZRAK ‒ HLAS ‒ SLUCH. Žiaci poznávajú dokonale tvar každého písmena prostredníctvom rôznych aktivít a činností: vyfarbujú duté písmená, obťahujú písmená, vyhľadávajú nové písmeno, modelujú písmená z plastelíny, šnúrky, píšu do múky, tvoria živé písmená, tvoria písmená z vrchnáčikov. Ku každému novému písmenu robia uvoľňovacie cviky. Pracujú s pohybovými, dramatickými, výtvarnými prvkami a činnostnou výchovou.

V tomto díle jsou představeny projekty rozvíjení čtenářství ve školní praxi. Začneme s představením projektu zaměřeného na mladší školní věk, poté zaměříme pozornost na žáky v prvních třídách a naposledy bude věnována pozornost projektům pro žáky staršího školního věku ‒ možné využít i pro středoškolské studenty na počátku studia.