Hlavné príčiny ťažkostí pri učení sa matematiky

Vydáno: 13 minút čítania

A OPATRENIA UČITEĽOV

V tomto príspevku analyzujeme ťažkosti pri učení sa žiakov matematiky, faktory, ktoré ich ovplyvňujú, a charakterizujeme metódy, ktoré učitelia používajú na ich prekonanie. Viaceré ťažkosti, ktoré sa neraz opisujú v literatúre v spojitosti s matematikou, sú zložitejšie ako sa neraz nazdávame. Uvedomenie si viacerých aspektov opísaných v príspevku môže výrazne ovplyvniť kvalitu výučby a vedomosti žiakov v tomto predmete.

Súčasné výskumy poukazujú na to, že ťažkosti pri učení sa matematiky majú multifaktoriálny charakter, a preto sú univerzálne a týkajú sa žiakov z rôznych krajín sveta. Nevyplývajú výlučne z nízkych schopností žiaka, ale sú výsledkom spolupôsobenia kognitívnych, emocionálnych, didaktických a environmentálnych faktorov. (Mangarin, Caballes, 2024).

 

Hlavné príčiny ťažkostí pri učení sa matematiky

Medzi hlavné príčiny ťažkostí pri učení sa matematiky patria:

  • kognitívne deficity a ťažkosti s pochopením matematických pojmov,
  • strach z matematiky,
  • nízka vlastná motivácia,
  • neefektívne metódy výučby,
  • sociálno-environmentálne faktory,
  • špecifické ťažkosti pri učení sa matematiky (dyskalkúlia).

Výskumy ukazujú, že mnohí žiaci majú problémy súvisiace s: obmedzenou pracovnou pamäťou, ťažkosťami pri spracovaní číselných informácií, slabým chápaním abstraktných pojmov alebo problémami s prenosom vedomostí do nových situácií a úloh. Obzvlášť dôležitá je pracovná pamäť, ktorá zodpovedá za súčasné ukladanie a spracúvanie informácií pri riešení matematických úloh. Deficity v tejto oblasti výrazne znižujú efektívnosť učenia sa matematiky (Cuder, et al., 2023).

Rozanalyzujeme význam abstraktného myslenia ako základu na zvládnutie pokročilejších matematických obsahov, ako sú zlomky, pomery, algebra, rovnice, funkcie alebo analytická geometria. Koncepcia rozvoja abstraktného myslenia Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej (2014) vychádza z predpokladu, že by mu mali predchádzať bohaté praktické skúsenosti. Žiak najprv manipuluje s predmetmi, porovnáva ich, klasifikuje a

Máte predplatné? Prihláste sa

Zaregistrujte sa a aktivujte si 10-dňový skúšobný prístup zdarma

Vďaka registrácii môžete využívať aj vybraný obsah:

  • čítať platené články na portáli
  • vyskúšať funkciu záložky Moja kancelária
  • prelistovať si archív časopisov
  • pozrieť si termíny v kalendári
  • prezerať predpisy

Chcem sa zaregistrovať

Chcete vedieť viac o predplatnom?

Súvisiace články

Významné zistenia PISA 2018
9. 1. 2020