Škola ako prirodzené prostredie výchovy a socializácie zohráva významnú úlohu pri formovaní hodnôt, postojov a správania. Má jedinečné postavenie aj pri prevencii, keďže umožňuje systematické, profesionálne, dlhodobé a cielené pôsobenie na veľké skupiny žiakov.

Faktory ovplyvňujúce efektivitu prevencie

Efektivitu prevencie ovplyvňujú rôzne faktory. Veľký význam má správne načasovanie preventívnych aktivít, čiže včasný začiatok preventívneho pôsobenia. Súčasná situácia si vyžaduje, aby sa prevencia realizovala už v materských školách a na 1. stupni základných škôl (ďalej len „ZŠ“). Správne indikovaná prevencia je lacnejšia než riešenie už vzniknutého problému a jeho dôsledkov. Mala by byť realizovaná premyslene, pravidelne a na profesionálnej úrovni.

Pedagogickí a odborní zamestnanci škôl poukazujú na výskyt problémového správania. Druhy rizikového správania sa menia (napr. v súvislosti s online prostredím), niektoré však pretrvávajú (záškoláctvo). Dochádza k vyrovnávaniu medzi pohlaviami, dievčatá v niektorých prípadoch dokonca chlapcov prekonávajú.

Cieľom prevencie je predchádzať rizikovému či problémovému správaniu. Ideálne je, keď sa začne realizovať 2 – 3 roky pred predpokladaným vznikom nevhodného správania, napr. pred užitím drogy.

Rizikové a problémové správanie rastie vekom, vekom sa rozširujú aj druhy nevhodného správania. Tomšik, Dolejš, Čerešník, Suchá a Skopal (2017) na základe svojich empirických zistení konštatujú, že zlomový vek prudkého rastu rizikového správania sa pohybuje medzi 14. – 16. rokom života.

Spektrum sociálnopatologických javov je široké, ohrozujúce aj kategóriu detí. Mnohé výskumy potvrdzujú výskyt rizikového správania u detí v materskej škole a žiakov mladšieho školského veku. Najvhodnejší pre začiatok preventívneho pôsobenia je už predškolský vek detí, kedy im môžeme položiť základy na rozvíjanie postojov určitým smerom, vďak