KOMPETENCIE, PREDISPOZÍCIE A CHARAKTERISTIKY UČITEĽOV VYUŽÍVAJÚCICH AI
V článku analyzujeme úlohu a význam umelej inteligencie vo výučbe na školách, s osobitným dôrazom na jej vplyv na proces výučby, úlohu učiteľa a činnosť žiakov. Práca má teoretický a analytický charakter a poskytuje základ pre ďalšie empirické úvahy.
Dynamický rozvoj umelej inteligencie (ďalej len „AI“) je jednou z najdôležitejších výziev a príležitostí v súčasnom školskom vzdelávaní. Technológie založené na AI (napr. Chat GPT alebo Copilot – pozri Trust, Walen, 2023) sa čoraz viac dostávajú do každodennej pedagogickej praxe a ovplyvňujú spôsob plánovania výučby, poskytovania vzdelávacích obsahov, hodnotenia výkonov žiakov a organizácie práce učiteľov. V kontexte školského vyučovania sa AI nepovažuje za náhradu učiteľov, ale za nástroj, ktorý podporuje proces učenia a výučby, zvyšuje jeho efektívnosť, personalizáciu a dostupnosť. AI má vysoký potenciál využitia, preto sa dá úspešne používať vo vzdelávaní a môžu ju používať deti, ktoré sú na to riadne pripravené. Školy a učitelia by mali venovať pozornosť jej výhodám a snažiť sa chrániť žiakov pred jej nevýhodami. Jej výhodou je možnosť využívať nástroje AI v situáciách, keď žiaci prezentujú svoje vlastné tempo učenia a uplatňujú svoj individuálny štýl učenia. Doteraz učitelia neboli schopní plne dosiahnuť svoje vzdelávacie ciele na hodinách, ktoré zohľadňujú individuálne rozdiely medzi žiakmi. AI umožňuje analýzu údajov, ktoré odrážajú konkrétne silné stránky a ťažkosti žiakov. Učiteľom to uľahčuje a urýchľuje sledovanie pokroku a prispôsobovanie metód a úrovne náročnosti na základe výsledkov analýzy. AI podporuje proces učenia, že napr. nahrádza učiteľa pri domácej úlohe. Dôležité je však vykonávať tieto činnosti rozumne (podľa pedagógov a psychológov je tento návrh lepší ako hodnotenie práce vykonanej rodičmi žiakov). Pre deti boli vyvinuté projekty ako Olympiáda umelej inteligencie, ktorá deti motivuje k učeniu sa o nových technológiách, alebo programovacie školy a kurzy pre deti, ktoré ich oboznamujú s AI a jej možnosťami.
Pojem umelá inteligencia v kontexte školského vzdelávania
Umelá inteligencia vo vzdelávaní (AIED) je definovaná ako interdisciplinárna oblasť výskumu a aplikácie zameraná na navrhovanie systémov schopných podporovať procesy učenia, výučby a hodnotenia pomocou učebných algoritmov, analýzy údajov a prediktívnych modelov. V školskom vyučovaní zahŕňa AI adaptívne riešenia (napr. inteligentné tutorské systémy) aj generatívne nástroje, ako sú jazykové modely (Kasneci et al., 2023), ktoré podporujú prácu učiteľov a žiakov (Luckin et al., 2016).
Literatúra zdôrazňuje, že vzdelávacie aplikácie AI by sa mali posudzovať nielen z technologického hľadiska, ale predovšetkým z pedagogického, psychologického a etického hľadiska. Kľúčovou otázkou je, ako integrovať technológiu s vzdelávacími cieľmi a základnými princípmi škols