Článok je určený vedúcim zamestnancom v školstve a venuje sa významu objektívneho argumentovania pri riešení etických dilem v pracovných vzťahoch. Na prípadovej štúdii poukazuje na vplyv postavenia, hodnôt a osobných záujmov na rozhodovanie a ponúka podnety na diskusiu o etickom vedení ľudí v školskom prostredí.
Objektívnosť argumentovania
Pri hodnotení záujmov máme prirodzenú tendenciu uprednostňovať vlastnú perspektívu a postavenie. Opierame sa pritom o vek, skúsenosti, vyššiu funkciu, autoritu či väčší vplyv na rozhodovanie. Takéto nastavenie však môže viesť k skreslenému posudzovaniu situácie a k presadzovaniu riešení, ktoré viac zodpovedajú osobným záujmom než záujmom spoločným. Rozdielne pohľady na hodnoty, ktoré stoja v pozadí etických problémov, potom ľahko vyvolávajú napätie a konflikty.
Pri posudzovaní etického správania je preto dôležité vedome sa usilovať o odstup od vlastnej privilegovanej pozície a hodnotiť situáciu z hľadiska spravodlivosti a dôsledkov pre všetkých zúčastnených. Objektívnosť argumentovania neznamená potlačenie vlastného názoru, ale schopnosť reflexie, pomenovania možných skreslení a zohľadnenia širšieho