To, čo mojich učiteľov ťaží, nesmie ostať nevypovedané

Vydáno:

Základná škola na Majerníkovej ulici v Bratislave bola otvorená v septembri 1993. V júni 1995 škola dostala čestný názov Základná škola Alexandra Dubčeka. V júni 2015 sa stal jej riaditeľom PaedDr. Pavol Bernáth, ktorý pôsobil na tejto škole ako učiteľ. Časť svojej praxe bol učiteľom kontinuálneho vzdelávania pre informatiku v Metodicko-pedagogickom centre. Získané metodické skúsenosti v súčasnosti využíva aj ako odborný zamestnanec a lektor v Štátnom inštitúte odborného vzdelávania.

 

Ste novozvoleným riaditeľom školy, ktorá má skoro 500 žiakov. Ako sa z učiteľa stane riaditeľ školy? Čo Vás motivovalo ísť do výberového konania?

Najskôr som bol učiteľom v Základnej škole Alexandra Dubčeka. Keďže som sa venoval informatike a Metodicko-pedagogické centrum hľadalo lektorov, vyskúšal som si aj aktivity súvisiace s lektorovaním učiteľov v tomto predmete. Prišla mi aj ponuka od Štátneho inštitútu odborného vzdelávania. Ponúkli mi pozíciu odborného zamestnanca pre chémiu. Mal som na starosti učiteľov, ktorí v rámci projektu pripravovali metodický materiál, navštevovali rôzne školy, školili iných učiteľov, vyhodnocovali rôzne dotazníky. Bola to skúsenosť, pri ktorej som mal už možnosť aj riadiť nejakých učiteľov. Pracoval som s odborníkmi na chémiu, učiteľmi v rámci celého Slovenska. Riadenie školy však bola pre mňa nová výzva. Tu sa človek nesústredí len na jeden − dva predmety. Musí v sebe objaviť,

Související dokumenty

Súvisiace články

Rola riaditeľa školy v kontexte suportivity
Ľ. Jägrová - Základom spolupráce rodiča a učiteľa je vzájomná dôvera
Vykonávanie funkcie riaditeľa školy podľa platnej legislatívy
Vnútorné predpisy pre školy a školské zariadenia
Nové výzvy v oblasti výberu riaditeľov škôl (1.)
Pohľad na možnosti kvalitného riadenia škôl
Podstata tímov v školskom prostredí
Prezentačné zručnosti a ich význam v kvalite riadenia
Dôsledky neriešeného napätia učiteľov pre riadenie školy
Strategické riadenie školy
Strategické riadenie školy - identifikácia hodnôt školy (2.)
Strategické riadenie školy (3.)
Niektoré kompetencie obce ako zriaďovateľa vo vzťahu k riaditeľa školy
Práca učiteľa nesúvisiaca so vzdelávaním
R. Brédová - Využiť naplno potenciál žiakov je veľmi užitočné

Seriál

Kľúčové slová
Nové výzvy v didaktike
Jednoduché otázky
Korene ideálov
Správny čas
Nevstúpiš dvakrát do tej istej rieky....
Poznávací konflikt a nové poznanie
Spolupracujme, kolegovia!
Odchádzajúca a prichádzajúca edukácia
Editoriál - Kľúčová úloha zdravej komunikácie
Podcenenie rizík a vnútorná rovnováha v tímoch
Autorita učiteľa ...
Formovanie procesu porozumenia
Dajme priestor konštruktívnej spätnej väzbe
Kritické rozhovory ako výzva
Komunikácia a spolupráca
Princíp jedného zodpovedného
Nový školský rok s aktuálnymi témami
Otvorenosť ako dôležitý prvok zmeny
Všetko v rovnováhe
Správne rozhodnutia v správnom čase
Správne informácie, ustálené názory a postoje
Prevencia, integrácia, komunikácia a smerovanie ku kvalite školy
Knižné tituly uplynulého roka
„Manažment školy v praxi“ v roku 2018
Dobré vzťahy a skrytý potenciál školy
Riadenie školy - beh na dlhé trate
Až raz budem učiteľkou
Školstvo v premenách času...
TALIS 2018 – medzinárodná štúdia o vyučovaní a vzdelávaní
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci v školstve
Quo vadis... vzdelávanie na Slovensku alebo... učíme sa z vlastných chýb?
Na Vianoce si želajme Vianoce...
Voľný čas nie je len niečo navyše
Voľba budúceho povolania nie je len agendou výchovného poradcu
Nový školský rok – aký bude?
Dovolenka s knihou
Učiace sa Slovensko...
Efektívne vzdelávanie si žiada partnerstvo škôl s rodičmi
Čas dozrieť skúsenosťou
Čas pokoja, čas úvah...
Prvá pomoc v školách
Bez dobrej koncepcie vzdelávania nemôže nastať pozitívna zmena
Nový školský rok v znamení reforiem?
V očakávaní reformy školstva
Deti si pamätajú
Jednota a boj protikladov v školskom ponímaní
Asistent učiteľa a pedagogická realita
Profesiadays – veľtrh práce a „stratení“ študenti
Pedagóg – človek aj učiteľ
Školstvo v pohybe
Začínajúci učiteľ a jeho očakávania
Rada školy – jej kompetencie a zmeny v legislatíve
...na prahu nového školského roka
To, čo mojich učiteľov ťaží, nesmie ostať nevypovedané
Učiteľské leto
Riaditeľ školy – pedagóg či manažér?
O prekážkach, ktoré treba zdolávať.
Stres náš každodenný ...
Viac by nás malo spájať, ako rozdeľovať!
Učiteľ v pasci
Ako ďalej...?!
Očakávané križovatky manažmentu školy v novom školskom roku...
Reflexie za minulým školským rokom ako východisko pre ďalšie diskusie
Model sebahodnotenia práce školy
Uplatnenie sociálneho pedagóga v školskom prostredí
Manažérske zručnosti vedúcich pracovníkov
Podnikanie vo vzdelávacej inštitúcii
Byť učiteľom je ťažké, prestať ním byť je ešte ťažšie...
Benefity rôznorodosti v manažmente školy