Správna organizácia exkurzií zahŕňa definovanie cieľov, výber vhodného miesta a organizáciu vecí, ktoré súvisia so školskými výletmi a exkurziami. V príspevku ponúkame prehľad skúseností z praxe organizovania aktivít mimo prostredie školy. Článok sa zameriava na rôzne možnosti a miesta v rámci Slovenska a blízkeho zahraničia, kde si žiaci môžu užiť zaujímavé a zmysluplné aktivity aj v exteriéri.
„Najlepšou interaktívnou tabuľou je realita.“ Peter Lengyel
V dobe, keď si môže každý napísať, čo chce, vytvárať fotografie a videá s použitím fiktívnych prvkov, ktoré sú zakomponované do skutočného obrazu, naberá možnosť vidieť a prežívať skutočnú realitu na svojej hodnote. Ak chceme, aby žiaci pozorovali svet v reálnych súvislostiach, mali by sme ich brávať do exteriérov čoraz častejšie. Medzi exteriéry možno zaradiť výlety, výstavy, prednášky, stretnutia so zaujímavými hosťami, ale aj poznávacie aktivity mimo školy. Vráťme sa k základnému cieľu pobytu žiakov mimo školské prostredie – poznávať seba a svet na miestach, kde to môže byť autentickejšie a zaujímavejšie ako v škole. Práve k tomu nám slúžia výlety a exkurzie.
Aj keď mnohí učitelia formu výletov a formu exkurzie striktne odlišujú, pozitíva prináša aj to, keď sú ciele aktívneho oddychu a aktívneho poznávania poprepletané. Je to hneď z troch dôvodov. Prvý je ten, že pohoda a zážitok otvárajú dvere do mysle žiakov, kedy nasávajú poznatky bez väčšej námahy. Druhý dôvod je ten, že učíme deti využívať synergiu prospešných a príjemných vecí. A tretím dôvodom je skutočnosť, že ak striedame miesta a ciele, zasiahneme záujmom väčší počet detí. Je totiž prirodzené, že nie všetko baví všetkých. Ak si však každý nájde počas dňa aspoň jednu príjemnú aktivitu, ľahšie sa mu budú zvládať aj ďalšie aktivity. Ak k tomu pridáme ešte ďalší význam pri presunoch so žiakmi zo školy na miesto exkurzie, môžeme získať hutný komplex celodenných aktivít.
Príklad: Vždy na konci výletu či exkurzie sa pýtam, ktorá časť dň