V príspevku, ktorý je zameraný na modernú štylistiku (komunikačnú a slohovú výchovu), poukážeme na transformačné zmeny vzdelávania materinského jazyka a literatúry na Slovensku, a tým zacielime pozornosť na postavenie jednotlivca (učiteľa, žiaka) a ich vzájomnú podmienenosť štruktúrou didaktických reforiem. Vymedzíme pojem moderná štylistika, opíšeme súčasnú modernú štylistiku a jazykový štýl, pozrieme sa na klasifikáciu štýlov, textových typov a žánrov, slohové postupy a útvary. Ponúkneme ukážky praktických úloh zo súčasnej štylistiky.
Reforma didaktického chápania vyučovania jazykovej a slohovej zložky predmetu slovenský jazyk a literatúra sa premietla do zmeny v sústave vzdelávacích cieľov (preferovanie rozvoja komunikačných kompetencií), do obsahovej systematizácie predmetu (redukcia obsahu v prospech aktivít žiakov, presun časti jazykového učiva zo základnej školy na strednú školu) a vo významnej miere aj do realizačnej roviny vzdelávania (konštruktivistický prístup k učeniu).
Pod komunikačnými kompetenciami rozumieme nielen teoretické, ale aj praktické ovládanie jazyka a jeho funkčné používanie v rozmanitých komunikačných situáciách. Podľa K. Hincovej (2015) „... vyučovanie materinského jazyka spočíva v tom, že učiteľ bude na vyučovaní:
- konzekventne integrovať zložky materinského jazyka,
- systematicky zaraďovať tvorivú prácu s rôznorodými textami, 3. uplatňovať metódy a stratégie podporujúce porozumenie prostredníctvom zážitku a skúsenosti“.
Cieľom Inovovaného štátneho vzdelávacieho programu (IŠVP) pre druhý stupeň ZŠ je podporovať také kognitívne činnosti u žiakov, ktoré sú vyjadrené pojmami, ako je: vlastné aktívne objavovanie, hľadanie, pátranie, zisťovanie niečoho nového, napr. výsledkov interpretácie učebných textov. Interpretáciu textu v školskej praxi možno vnímať ako výklad podstaty a zmyslu textu. Interpretujú sa umelecké i vecné texty (oznamy, vyhlášky, pozvánky atď.), ktoré popri poznávacej funkcii plnia aj iné funkcie, no najčastejšie sa o interpretácii učebných textov hovorí v súvislosti s literárnym dielom. Na druhom stupni ZŠ ide v rámci literárneho a jazykového vzdelávania najmä o budovanie vzťahu k literatúre, umeleckému textu a iným funkčným jazykovým štýlom a ich útvarom.
Vymedzenie pojmu moderná štylistika
Súčasnú štylistiku možno vnímať ako náuku o slohu/štýle. Je čiastkovou lingvistickou disciplínou. Jej predmetom skúmania je charakteristika jazykových prostriedkov vzhľadom na ich funkčné uplatnenie v jazykových prejavoch/textoch. Z funkčného hľadiska v rámci štylistiky klasifikujeme jazykové prostriedky štyroch jazykových rovín (zvukovej, lexikálnej, morfologickej, syntaktickej), ale aj nadvetné textové jednotky, ktoré sú prvkami kompozície textu s ohľadom na jeho obsahovo-formálnu výstavbu (inak povedané, sú prvkami kompozičného plánu jazykového prejavu/textu).
Predmetom skúmania štylistiky je výrazová zložka akýchkoľvek textov v ich celej premenlivosti (v súčasnom/najnovšom vnímaní však neodmieta ani analýzy textov z oblasti témy, žánru, útvaru atď.).