Správne rozhodnutie je predpokladom úspechu

Stáva sa, že z času na čas podľahneme ilúzii preceňovania náhody, že prichádzajúce zmeny v podobe využívania informačno – komunikačnej techniky môžu spomaliť šírené hrozby o nebezpečenstvách virtuálneho sveta. Náhody, že pribúdanie foriem agresívneho správania je možné zvládnuť vynútením si disciplíny dôraznou autoritou učiteľa. Náhody, že prehlbujúce sa sociálne a ekonomické rozdiely sú len dočasnou záležitosťou a nestanú sa súčasťou procesu, ktorý má vplyv na vzdelávanie detí. Škodlivá je aj myšlienka na náhodu, kedy učiteľ v záujme udržania pokojného vzťahu s rodičom má tendenciu vzdať sa vlastných názorov, odborných skúseností pri posudzovaní nápadov zo strany rodičov a bez ohľadu na podmienky školy bezprostredne prijíma skúsenosť davu. Niekedy je náročné pripustiť si možnosť, že realita je o čosi zložitejšia. Pozrime sa na rôzne skupiny rodičov z pohľadu procesu formovania ich názoru v kontexte možností spolupráce na úrovni učiteľ – rodič.

Ľahostajní rodičia

Ľahostajní rodičia považujú školu za odkladací priestor pre deti a o vzdelávanie potomkov nejavia záujem. Nepotrebujú poznať, ako prebieha vyučovanie, aký pokrok dosahujú ich deti v škole, ktoré témy sú súčasťou rovesníckych debát. Rodičovských združení a triednych aktívov sa nezúčastňujú. Pri výskyte výchovných, vzdelávacích problémov ich detí, akékoľvek stretnutie s triednym učiteľom odmietajú. Školu navštívia až po doručení pozvánky na návštevu školy triednym učiteľom či riaditeľom školy. Svoj postoj