Pedagogickí a odborní zamestnanci škôl sa často stretávajú s rizikovým či problémovým správaním žiakov. Ide o široké spektrum správania od drobných prehreškov až po závažné sociálno-patologické javy. Ako uvádzajú Petlák, Škoviera a Siváková (2019), negatívne atribúty sveta dospelých sa presúvajú do sveta detí a mládeže, vytláčajú pozitívne ideály a devastujú emocionálnu stránku osobnosti. V žiackom kolektíve sa rozmáha šikanovanie a vulgárna komunikácia, kladné hodnoty ustupujú do úzadia a do popredia sa dostáva snaha o sebaprezentáciu a sebapresadzovanie na úkor iných. Pri realizovaní prevencie treba klásť dôraz na jej systematickosť a premyslené koordinované plánovanie. Pravidelné realizovanie preventívnych aktivít je omnoho účinnejšie než uskutočnenie jednorazovej aktivity.
Súčasná situácia si vyžaduje realizovanie efektívnej prevencie v škole. Jej efektívnosť ovplyvňujú rôzne faktory, je potrebné dodržiavať určité zásady a pravidlá. Podľa Procházku (2019) má efektívna prevencia nasledujúce atribúty:
- systémovosť,
- komplexnosť (či pôsobíme na všetky zložky utvárajúce postoje),
- dynamickosť (zmeniť preventívny plán na základe jeho vyhodnotenia je kľúčové),
- nepretržitosť (prevencia nemôže byť iba kampaň, musí byť súčasťou trvalej kultúry školy) a
- cyklickosť.
V rámci prevencie a výchovného pôsobenia na žiakov je nutné prepojenie kognitívnej, afektívnej a konatívnej zložky ich osobnosti (prepojenie na: vedomosti – postoje – sociálne zručnosti). Učiteľ musí sprostredkovať objektívne vedomosti o sociálno-patologických javoch, čo prispieva k zvyšovaniu právneho vedomia žiakov. Samotné informácie však nestačia. Úsilie musí zameriavať aj na rozvíjanie negatívnych postojov k takýmto javom. Škola musí vyzbrojiť žiakov rozvíjaním sociálnych zručností zameraných na odmietanie rizikového či problémového správania za predpokladu, že budú žiaci k nemu motivovaní vonkajším prostredím. Škola musí upevňovať autoregulačný systém žiakov a ich zodpovednosť za vlastný život a správanie aj v podmienkach rizikových a ohrozujúcich životných situácií.
Súčasná situácia akcentuje pri realizovaní prevencie dva aspekty:
- aby sa žiaci základných a stredných škôl nedopúšťali problémového správania, ktoré môže prerásť až do páchania trestnej činnosti a
- nestali sa obeťou (napr. šikanovania, sexuálneho zneužívania, obchodovania s ľuďmi a ďalších trestných činov).