V príspevku analyzujeme možnosti primárnej prevencie vzniku drogových závislostí v podmienkach základných a stredných škôl a približujeme ich konkrétne formy. Zároveň prezentujeme vybrané výsledky výskumu uskutočneného u koordinátorov prevencie drogových závislostí a ďalších sociálno-patologických javov na vybraných základných a stredných školách vo všetkých krajoch Slovenska.
(dokončenie z predchádzajúceho čísla)
Realizácia preventívnych programov v škole si vyžaduje dodržiavanie určitých špecifických zásad ako napr. profesionálne vedenie, zdieľané vízie (pracovníci aj študenti) a dlhodobé zámery, edukačné prostredie, dôraz na efektivitu vyučovania (súlad medzi zámerom a výsledkom), vysoké očakávania od každého študenta, pozitívny prístup a posilňovanie (pedagógovia a študenti), jasné pravidlá vyučovania a kritériá posudzovania ich výsledkov, sledovanie a vyhodnocovanie reálnych výsledkov, organizovanie vyučovania ako celku a vyvodzovanie záverov zo zistených nedostatkov a prispôsobovanie reálnej situácii, práva a zodpovednosť študentov a ich posilňovanie, vzťah medzi školou a školským internátom (zapájanie rodičov) a pod. (Miovský, M., 2011).
Úlohy koordinátora prevencie
Z hľadiska dlhodobej efektívnosti preventívnych programov aplikovaných v podmienkach školy existujú určité špecifiká:
- Samotné informácie majú iba malý efekt na užívanie drog, resp. nemajú efekt.
- Krátkodobé prístupy, hlavne jednorazové prezentácie, sú neefektívne. Potrebne sú konzistentné a rozsiahle programy.
- Programy nacvičujúce odolnosť ovplyvňujú užívanie látok. Majú efekt iba na dva – tri roky.
- Programy, pri ktorých sa zaznamenal výraznejší efekt, využívali viacúrovňový prístup postavený na zapájaní rodičov, médií a okolitého spoločenstva.
- Programy používané v prostredí školy sa ukázali menej efektívne z pohľadu redukovania užívania látok v rizikovejších skupinách, ale efektívnejšie v bežnej populácii z pohľadu prevencie užívania návykových látok. (Hupková, 2011)
Otázka č. 1:V súvislosti s prevenciou je zaujímavé, či sa žiaci v skúmaných školách aktívne zapájajú do aktivít prevencie drogových závislostí. Otázka bola položená koordinátorom prevencie, aj žiakom.
Negatívnym zisten