Špeciálny pedagóg

Má školský špeciálny pedagóg nárok na vytváranie nadčasových hodín, ak napr. zostane dlhšie v práci a vypracováva pedagogickú agendu po svojej pracovnej dobe. Môže si vzniknutý nadčas uplatniť na účely čerpania náhradného voľna ako pedagogický zamestnanec? Zároveň sa informujeme, či môže počas neprítomnosti učiteľa zastupovať v špeciálnej triede, keďže je kvalifikovaný.

Na základnej škole pôsobí školská špeciálna pedagogička. Druhý rok je zaradená ako pedagogický zamestnanec. Dva roky pôsobila ako školský psychológ s adekvátnym vzdelaním. Minulý školský rok pôsobila ako uvádzajúci zamestnanec pre pedagogického asistenta. Má vzdelanie tretieho stupňa na katedre psychológie. Sedem rokov pôsobila na katedre psychológie. Je autorkou dvoch učebníc školskej psychológie. Môže byť uvádzajúcim zamestnancom pre školskú psychologičku?

Sieť zariadení poradenstva a prevencie bude po 1. januári 2023 spolu tvoriť 160 zariadení.

Musí mať riaditeľ špeciálno-výchovného zariadenia (LVS/RC,DC) vzdelanie aj v špeciálnej pedagogike?

Prosil by som o odborný pohlaď na tento problém. V rámci projektu POP II mame zamestnaného školského špeciálneho pedagóga. Môže školský špeciálny pedagóg vykonávať dozor nad žiakmi počas prestávok a zastupovať počas neprítomnosti iného pedagogického zamestnanca?

Vysvetľujem si správne § 83 zákona č. 138/2019 Z. z.? Môžem do školy pri zdravotníckom zariadení prijať na miesto vychovávateľky absolventku SPgŠ (1985 - 1989) - učiteľstvo pre materské školy s vyšším odborným vzdelaním špeciálna pedagogika (1996 - 1998) na Pedagogickej a sociálnej akadémii s tým, že si svoje vzdelanie do 4 rokov rozšíri o odbor vychovávateľstvo? 

Pani učiteľka má ukončené vzdelanie učiteľstvo pre 1. - 4. roč (máj 2008) a rozširujúce vzdelanie špeciálno-pedagogickej spôsobilosti (január 2009). ZŠ, v ktorej pôsobí, má len bežné triedy a v nich integrovaných žiakov s vývinovými poruchami učenia. V novom školskom roku bude pani učiteľka vykonávať na čiastočný úväzok pracovnú činnosť školského špeciálneho pedagóga. Preto, aby bola kvalifikovaná, má spĺňať aj najmenej 5 rokov praxe pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP. Akým spôsobom má dokladovať, že má viac ako 5 rokov praxe vo výchove a vzdelávaní žiakov so ŠVVP? Platí táto prax aj pri vzdelávaní integrovaných žiakov? Je pani učiteľka kvalifikovaná vyučovať predmet rozvíjanie špecifických funkcií u žiakov s vývinovými poruchami učenia na 1. st. ZŠ? Je pani učiteľka kvalifikovaná vyučovať predmet rozvíjanie špecifických funkcií u žiakov s vývinovými poruchami učenia na 2. st. ZŠ?

Pýtame sa na zaradenie učiteľa druhého stupňa, ktorý učí aj v triedach pre žiakov s mentálnym postihnutím (je kvalifikovaný). Pri akom úväzku v triede pre žiakov s mentálnym postihnutím ho môžeme zaradiť do platovej triedy 2. Platí aj pri tomto zaradení minimálne 11 hodín? 

Aká je pozícia školského špeciálneho pedagóga, ktorý podľa nového zákona je zaradený medzi pedagogických zamestnancov pri EDUZBERE? Vykazujeme tohto zamestnanca spolu s pedagogickými zamestnancami? Môžeme do tejto pozície obsadiť aj učiteľa, ktorý absolvoval rozširujúce štúdium špeciálnej pedagogiky?

Učiteľka MŠ s ÚSO učiteľstvo pre materské školy potrebuje z dôvodu nástupu do špeciálnej MŠ ďalšie vzdelávanie 7518Q špeciálna pedagogika. V roku 2013 absolvovala v MPC Bratislava kvalifikačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov na doplnenie pedagogickej spôsobilosti s názvom - Špeciálna pedagogika pre vychovávateľov a pedagogických asistentov v špeciálnych školách a špeciálnych výchovných zariadeniach (určené pre vychovávateľov, pedagogických asistentov, asistentov učiteľa a asistentov vychovávateľa, v rozsahu 240 hodín). Dá sa absolvovanie uvedeného kvalifikačného vzdelávania pokladať za získanie špeciálno-pedagogickej spôsobilosti pre učiteľku špeciálnej materskej školy?   

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len "zákon č. 138/2019 Z. z.") definuje kategóriu školského špeciálneho pedagóga ako pedagogického zamestnanca a zaraďuje ju medzi pedagogických zamestnancov podieľajúcich sa na uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu alebo výchovného programu, kategóriu špeciálneho pedagóga a terénneho špeciálneho pedagóga zaraďuje medzi odborných zamestnancov. 

Výber z časti Riadenie školy - 2019 V akej miere môže triedny učiteľ informovať žiakov, že súťasťou ich kolektívu je dieťa so ŠVVP? Na aký počet dní dovolenky má nárok školský špeciálny pedagóg? Aké sú kvalifikačné predpoklady na prijatie asistenta učiteľa? Ako treba postupovať pri individuálne začlenenom žiakovi v predmete komunikačné zručnosti a individuálna logopedická intervencia?

Máme dilemu so stanovením nároku na počet dní dovolenky školského špeciálneho pedagóga. Od 1. 9. 2019 školský špeciálny pedagóg v základnej škole už nie je odborným zamestnancom, ale pedagogickým zamestnancom. Nárok na počet dní dovolenky uvádza Zákonník práce v § 103, kde nie je explicitne uvedený školský špeciálny pedagóg. Na aký počet dní dovolenky má po 1. 9. 2019 školský špeciálny pedagóg v základnej škole nárok?

Od 1. 9. 2019 budeme zamestnávať osobu, ktorá bude 9 h vykonávať činnosť asistenta učiteľa na druhom stupni ZŠ a zvyšok pracovného času bude vykonávať činnosť školského špeciálneho pedagóga. Keďže úväzok školského špeciálneho pedagóga nie je ustanovený, nevieme ako ďalej postupovať. Je možnosť si stanoviť úväzok v pracovnom poriadku školy? Máme vychádzať z faktu, že je to pedagogický zamestnanec a použiť dvojzložkový pracovný čas (priama výchovno- vzdelávacia činnosť a práce súvisiace)?

V škole pracuje školský špeciálny pedagóg cez projekt - V základnej škole úspešnejší. Od 1. 9. 2019 by mal byť nie odborným, ale pedagogickým zamestnancom. Mení sa mu aj platová trieda na 1 alebo 2? Ktoré roky praxe sa mu započítavajú pri zaradení - pedagogická prax alebo odborná prax?

Štátny pedagogický ústav vás pozýva na odborný seminár Včielka – osobný tréner čítania, ktorý  vám bude prezentovať PaedDr. Renáta Wolfová, špeciálna pedagogička, lektorka vzdelávacích kurzov z Dyscentrum Praha.

Špeciálny pedagóg  má dve pracovné zmluvy. Ako pedagogický zamestnanec je učiteľom 1. ročníka. Má 15 hodín z úväzku 22 hod. týždenne, čo je 68,18 %. Zaradili sme ho do 10. platovej triedy, pracovnej triedy 1. Vyučuje predmet Rozvoj špecifických funkcií žiakov s poruchami učenia začlenených v bežnej triede (2 hod v 7. roč., 1 hod v 6. roč., 1 hod. v 2. roč.). Pracuje tu ako pedagogický zamestnanec. Má byť zaradený v 10. platovej triede, pracovná trieda 1 alebo ako odborný zamestnanec – pracovná trieda 2? Zvyšnú časť úväzku pracuje ako odborný zamestnanec, je zaradený do 10. platovej triedy, pracovná trieda 2. Môže jej týždenný pracovný čas presiahnuť 37,5 hodiny?

Otázka: Ktorí pedagogickí zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady uvedené vo vyhláške MŠ SR č. 437/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v Časti III. Učiteľ 1. stupňa ZŠ bod 15 „v študijnom odbore učiteľstvo pre školy pre mládež vyžadujúcu osobitnú starostlivosť (špeciálne školy)“? Podľa môjho názoru tento kvalifikačný predpoklad spĺňajú aj absolventi VŠ štúdia 2. stupňa študijného programu špeciálna pedagogika a pedagogika mentálne postihnutých v študijnom odbore 1.1.6 špeciálna pedagogika. Je môj názor správny? Ak nie, prečo?

Otázka: Do akej platovej triedy bude zaradený majster odborného výcviku v odbornom učilišti – odbor poľnohospodárska výroba zamestnanec, ktorý má výučný list a maturitu v odbore agropodnikanie, následne II. stupeň VŠ - špeciálna pedagogika?

Komplexnosť je jedným z princípov edukácie a starostlivosti v školskom systéme. Obsahuje rozmanité, ale celostne organizované, odborne uskutočňované a koordinované činnosti rôznych profesionálov. Komplexné, profesionálne činnosti a služby v školách uspokojujú variabilitu výchovno-vzdelávacích potrieb detí a žiakov v súlade s dosahovaním vzdelávacích štandardov platných vzdelávacíchprogramov a podľa uznávaných metodík.