Individuálny učebný plán

Chceli by sme sa poradiť ohľadom štúdia žiaka strednej odbornej školy podľa IUP. Žiak, ktorý požiadal o povolenie študovať podľa IUP, je žiakom prvého ročníka nadstavbového štúdia, výučný list má. Ako dôvod uviedol to, že je z finančných dôvodov nútený ísť pracovať, ale nechce prerušiť štúdium. Je pracovný dôvod relevantným dôvodom na povolenie štúdia podľa IUP?

Ako má postupovať riaditeľ strednej školy pri žiakovi, ktorému diagnostikovali psychickú poruchu (depresívny typ) s odporúčaním ambulatného odborného lekára – vyučovanie s integráciou žiaka. Žiak je v maturitnom ročníku, avšak záver Správy z diagnostického vyšetrenia CPPPaP je ukončený konštatovaním, že ťažkosti v učení nemajú charakter ŠVPU. Môže riaditeľ školy žiačke v maturitnom ročníku napriek tomu, že poradenské centrum vyhodnotilo, že jej ťažkosti nemajú charakter ŠVPU, postupovať podľa § 5 odst. 4 písm. c zákona č. 596/2003 Z.z.? Oslobodenie od vyučovacích predmetov, ktoré nemajú vplyv na ukončovanie štúdia žiaka – SJL, AJ, odborné predmety. Žiak a ani odborní lekári nechcú pripustiť individuálny učebný plán. Podľa ich vyjadrení by to malo nepriaznivý vplyv na zdravotný stav žiaka. Žiak kvôli rovnakým problémom mal v 2. polroku školského roka individuálny učebný plán.

Legislatívny a metodický článok reaguje na dlhoročný legislatívny zmätok, ktorý panuje v praxi úpravy dochádzky žiakov z rôznych dôvodov počas povinnej školskej dochádzky. Autori si dali pedantne záležať na tom, aby túto problematiku spracovali aj z hľadiska historického vývoja tejto problematiky v legislatíve, čím chcú poukázať na význam jednotlivých ustanovení a rôznych druhov úprav dochádzky žiakov. Téma je rozdelená do štyroch oblastí od dočasného nevzdelávania sa, cez individuálne vzdelávanie, individuálny vzdelávací program až po individuálny učebný plán. V prvej časti článku sa autori venujú úvodu do problematiky a jej odbornému zarámcovaniu vrátane popisu prvých dvoch oblastí.

Mám otázku ohľadom individuálneho učebného plánu študentov na strednej škole (gymnázium). Ak zákonný zástupca alebo plnoletý žiak podá žiadosť o individuálny učebný plán (zo zdravotných dôvodov alebo z dôvodov klubovej športovej činnosti), môže riaditeľ školy v rozhodnutí o povolení IUP podmieniť možnosť IUP priemerom? Napr.: IUP riaditeľ povoľuje za predpokladu, že priemer známok na polroku neprekročí 2,00. Ak by sa to dalo touto podmienkou podmieniť, musí sa to dodržať u všetkých, alebo môžem rozlíšiť športovcov a zdravotne znevýhodnených?

Základný rámec plnenia povinnej školskej dochádzky upravuje § 20 školského zákona. Podľa § 20 ods. 1 školského zákona povinná školská dochádzka sa plní v základných školách, v stredných školách a v školách pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a podľa ods. 2 zákonný zástupca dieťaťa je povinný prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky v základnej škole. Zápis sa koná od 1. apríla do 30. apríla, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom má dieťa začať plniť povinnú školskú dochádzku.

Aké rozhodnutie vydáva riaditeľ/ka školy – rozhodnutie o individuálnom vzdelávaní alebo o individuálnom učebnom pláne?

Ako postupovať, ak od školského roka 2020/21 rodič k nám do školy chce dať zapísať žiakov, ktorí nerozprávajú slovenským jazykom? Môžu mať nejaké úľavy, resp. IVVP? Ako ich hodnotiť, vzdelávať? Matka má záujem, aby do 4. ročníka v málotriednej škole nastúpil 12-ročný chlapec. Akú dokumentáciu k tomu potrebuje? Má robiť komisionálne skúšky, alebo je to na riaditeľovi, že ho jednoducho príjme? Stačí ak vypíše prihlášku?

Ako má postupovať riaditeľka školy v prípade tehotnej žiačky v 7. ročníku základnej školy?

Vyberáme z časopisu Manažment školy v praxi Aké rozhodnutie vydáva riaditeľ/ka školy – rozhodnutie o individuálnom vzdelávaní alebo o individuálnom učebnom pláne?

Môžu žiaci sa so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú oslobodení od vyučovania 2. cudzieho jazyka, zúčastňovať v čase vyučovania tohto predmetu vyučovacích hodín u školskej špeciálnej pedagogičky?

Potreby znevýhodnených žiakov sa odlišujú od potrieb ostatných žiakov a  je nevyhnutné zamyslieť sa  nad spôsobmi ich vzdelávania a vzdelávanie riešiť prostriedkami, ktoré sa odlišujú od štandardných. Na zabezpečenie realizácie vzdelávania slúžia individuálne vzdelávacie programy.

Je rozdiel medzi individuálnym učebným plánom a individuálnym vzdelávaním? Moja dcéra je dlhodo bochorá a ide na tretiu operáciu v priebehu 2. polroka školského roka. Riaditeľka školy povolila individuálny učebný plán (nie individuálne vzdelávanie). Následne nám prišlo oznámenie o komisionálnych skúškach v čase hospitalizácie alebo krátko po nej. Ako to ma byť správne? Keďže má dcéra dlhodobo zlý zdravotný stav, môže byť zdravotne znevýhodnená? Môže vykonávať komisionálne skúšky? Ak ich nevykoná, znamená to, že bude musieť opakovať ročník na súkromnej strednej umeleckej skole?

Takýto spôsob sa nazýva individuálne vzdelávanie a jeho podmienky upravuje školský zákon. Povoľuje ho riaditeľ školy, do ktorej bol žiak prijatý – tzv. kmeňovej školy.

Individuální vzdělávací plán (dále IVP) je závazný pracovní materiál sloužící všem, kteří se podílejí na výchově a vzdělávání integrovaného žáka. Vzniká na základě spolupráce mezi jednotlivými učiteli, pracovníkem provádějícím reedukaci, vedením školy, pracovníkem pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra a žákem a jeho rodiči (Zelinková, 2007).