Človek je sociálny tvor. Od útleho detstva sa stretáva s ľuďmi okolo seba, ktorí ovplyvňujú jeho vývin, proces učenia, sociálne zručnosti a iné kompetencie. Rodina je prvé sociálne prostredie, s ktorým sa dieťa stretáva. Práve v rodine sa tvoria silné sociálne väzby, ktoré sú dobrým odrazovým mostíkom k tomu, aby sa dieťa mohlo rozvíjať a oboznamovať so sociálnym prostredím materskej školy. V príspevku sa venujeme prvým dňom detí v materskej škole a procesom ich adaptácie.
Vstup dieťaťa do materskej školy je jeho prvým krokom do širšieho sociálneho prostredia. Rodina je charakterizovaná úzkymi sociálnymi väzbami, ale inštitucionálne prostredie materskej školy je miesto, v ktorom sa dieťa naučí komunikovať, spolupracovať a fungovať v spoločnosti rovesníkov. Vstup dieťaťa do materskej školy prináša so sebou množstvo životných zmien, s ktorými sa musí vyrovnať. Materská škola je jednou z prvých inštitúcií, na ktoré sa dieťa adaptuje. Adaptácia je vo všeobecnosti definovaná Hartlom a Hartlovou (2020) ako proces prispôsobovania sa niečomu. Pri adaptácii na materskú školu sa dieťa prispôsobuje prostrediu materskej školy a súvisiacim zmenám v jeho živote. Podľa Průchu, Walterovej a Mareša (2008) sa jedná o sociálnu adaptáciu, prispôsobenie sa dieťaťa novým sociálnym podmienkam, ktoré so sebou vstup dieťaťa do materskej školy prináša. Viaceré výskumy psychológov potvrdzujú, že práve obdobie predškolského veku má významne determinujúci vplyv na celý ďalší psychický vývin človeka, na jeho psychické zdravie v školskom veku i v dospelosti. Z toho vyplýva, že práve proces adaptácie na materskú školu je veľmi dôležitý. Problémy pri adaptácii nemá len dieťa, ale i jeho rodičia a v neposlednej miere i učiteľky materskej školy.
Dieťa v procese adaptácie
Odlúčenie od rodiny, ktoré dieťa prežíva pri adaptácii na MŠ, je ťažká emočná situácia. Dieťa má v novom sociálnom prostredí strach. Tento vyvoláva separácia od matky, otca, ale aj nové sociálne situácie v triede. Vstup dieťaťa do materskej školy býva v mnohých prípadoch sprevádzaný pocitmi úzkosti. Je treba si uvedomiť, že tieto pocity sú úplne prirodzené.
Zvládnutie vstupu dieťaťa do materskej školy závisí predovšetkým od jeho individuality, prípravy na materskú školu, prístupu učiteliek a rodičov, ale aj od prípravy zo strany rodičov pred nástupom do materskej školy.
Dieťa opúšťa doteraz známe rodinné prostredie plné istoty a bezpečia. Nahrádza ho novým prostredím MŠ, ktoré je pre neho neznáme, preto nepociťuje istotu a bezpečie tak, ako v známom prostredí. Z uvedeného dôvodu je základom adaptácie zbavenie dieťaťa strachu a pomoc pri nadobudnutí istoty v novom sociálnom prostredí. Deti prichádzajúce do materskej školy sú rozdielne. Pochádzajú z rôznych rodín, ale majú aj rozdielnu povahu. Práve odlišnosť povahových vlastností sa v procese adaptácie prejavuje rôznym spôsobom.
Učiteľ materskej školy by mal povahu dieťaťa rešpektovať a tomu prispôsobiť aj svoje postupy počas adaptácie.
N