Šance na úspešné riešenie konfliktov v prostredí školy sa zvyšujú vtedy, keď sa mediácia stáva súčasťou jej kultúry. Tú vytvárajú žiaci, učitelia a rodičia prostredníctvom školskej komunity, ktorá sa postupne stáva želateľným modelom vytvárania sociálnych väzieb. Jej predpokladom je snaha po osobnej angažovanosti pri vytváraní pravidiel a komunikácia založená na osobnom prístupe. V príspevku si zhrnieme proces zavádzania mediácie do škôl.
Škola je druhým domovom dieťaťa. Žiak v nej trávi veľa času. Pulzujúci mladý život dáva o sebe vedieť pri nadobúdaní vedomostí, zručností, návykov, ale ohlasuje svoju prítomnosť aj vtedy, keď zápasí s pocitmi a túži po naplnení vlastných potrieb aj v prostredí školy. Nie vždy je súčasťou týchto prejavov premyslená reakcia. Dozrievanie si žiada čas a ponuku správnych modelov riešenia sporov zo strany dospelých autorít.
Proces mediácie treba pochopiť, prijať a nastaviť na konkrétne podmienky školy.
Pozrime sa na jej priebeh z pohľadu troch dôležitých krokov:
- objasnenia témy školskej mediácie pre učiteľov,
- výzvy pre budúcich rovesníckych mediátorov,
- tréningových aktivít rovesníckej mediácie pre žiakov.
Školská mediácia pre učiteľov
- Kedy prestávame kontrolovať správanie?
- Ktoré podnety v nás vyvolávajú negatívne emócie?
- Vieme odhadnúť prežívanie voľného času detí vyťažených rodičov?
- Ako je nútené rozmýšľať dieťa z málo podnetného prostredia?
- Ak by mala byť škola ideálnou školou, čo by mala podľa našich predstáv spĺňať?
- Čo nám bráni v dosahovaní cieľov?
- Aké správanie nám berie odvahu realizovať sny?
- V akých situáciách cítime podporu rodičov a v akých nie?
Aj na tieto otázky možno hľadať odpovede prostredníctvom prednášky, workshopu, resp. tréningových aktivít v závislosti od podm