Zvýšená pozornosť počas výkonu školskej inšpekcie v 182 kontrolovaných školách bola venovaná výchove a vzdelávaniu (V a V) detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP). Z toho bolo 175 štátnych, 4 cirkevné (CMŠ) a 3 súkromné (SMŠ) školy. Zdrojom informácií boli výsledky 479 hospitácií, rozhovory s pedagogickými zamestnancami, fyzická kontrola priestorov materských škôl (MŠ), informačný dotazník pre riaditeľa MŠ a analýza dokumentácie kontrolovaných MŠ.
Z celkového počtu 10 344 detí bolo 68(0,66 %)so ŠVVP. Školy im zabezpečovali rovnoprávny prístup k V a V. Prevažne mali a školským inšpektorom predložili k nahliadnutiu osobný spis dieťaťa, návrh na prijatie, potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa, správy zo špeciálno-pedagogického vyšetrenia, písomné vyjadrenie k školskému začleneniu vedené na tlačivách podľa vzorov schválených a zverejnených ministerstvom školstva, písomnú žiadosť a informovaný súhlas zákonného zástupcu k začleneniu dieťaťa, ako aj dokumentáciu týkajúcu sa spolupráce s poradenskými zariadeniami a so zákonnými zástupcami. V návrhoch na prijatie nie vždy boli vyplnené všetky časti, absentovali dátumy, podpisy a meno osoby, ktorá podala návrh. O výchovno-vzdelávacích výsledkoch a napredovaní dieťaťa so zdravotným znevýhodnením (ZZ) v Trenčianskom kraji viedli učitelia záznamy v pedagogickej diagnostike, ktoré využívali pri poskytovaní informácií zákonným zástupcom a pri určovaní účinných výchovno-vzdelávacích postupov v spolupráci so špeciálnym pedagógom. Najvyššie počty v triedach boli dodržiavané, okrem jednej školy Banskobystrického kraja. Dieťa so ZZ bolo prijaté na základe výsledkov vyšetrenia psychologickej ambulancie a nebolo zohľadnené v celkovom počte prijatých detí do heterogénnej triedy, čo bolo v rozpore so správnymi predpismi.
Príčinami nedostatkov vo vedení pedagogickej a ďalšej dokumentácie, postupov a zaraďovaní detí do tried bola, tak ako v predchádzajúcom období, slabá orientácia učiteľov v právnych predpisoch a nedôslednosť v ich uplatňovaní. Výkonom práv detí so ŠVVP neboli obmedzované práva ostatných detí.
Školské vzdelávacie programy (ŠkVP), okrem jedného, deklarovali vytvorenie podmienok pre V a V detí so ŠVVP s rešpektovaním ich osobitosti, napr. aj zabezpečením úzkej spolupráce so zákonnými zástupcami, s inými školami, s pediatrom, s poradenskými zariadeniami, so zriaďovateľom, so zamestnancami úradov práce a sociálnych vecí, detského domova, či s mimovládnymi organizáciami. V Banskobystrickom kraji jedna MŠ uvádzala cieľ smerujúci k posilneniu spolupráce s rodinou pri zaškolení všetkých detí z obce pred vstupom do základnej školy (ZŠ).
S informovaným súhlasom zákonných zástupcov, zväčša podľa individuálnych vzdelávacích programov (IVP), ktoré školy vypracovali v spolupráci s poradenskými zariadeniami, bolo vzdelávaných 12 (17,65 %)detí. Odborníci poradenských zariadení podľa potreby poskytovali deťom, ich zákonným zástupom a pedagogickým zamestnancom odbornú pomoc a starostlivosť.
<