V školskom prostredí sa pedagogickí aj odborní zamestnanci stretávajú s rodičmi, ktorých vzťah si prechádza krízou. Jej vyústenie v rozvod manželstva, rozpad vzťahu má vplyv na správanie sa ich detí v škole. Riaditeľ, triedny učiteľ potrebuje vnímať tento proces, a to zvlášť vtedy, ak súčasťou dohody rodičov je striedavá starostlivosť. V príspevku ponúkame náhľad do témy v podobe otázok a odpovedí, ktoré riešia rodičia. Ich vnímanie môže pomôcť pedagógom a odborným zamestnancom chápať pocity detí v situáciách rozpadávajúcej sa rodiny a primerane nastaviť citlivú komunikáciu so žiakom aj rodičmi.
Rozvod je jednou z najtraumatizujúcejších skúseností pre každého, koho sa týka. Nielen páru, ktorý sa rozvádza, ale najmä ich detí. V čase bezprostredne pred rozvodom je komunikácia partnerov zväčša veľmi zlá, niekedy až deštruktívna. Buď sa nerozprávajú, alebo sa obviňujú, nezriedka sa jeden druhému vyhrážajú. Navyše si takmer vôbec nedôverujú. Emócie sú veľmi silné. Obaja rodičia zhodne tvrdia, že chcú to najlepšie pre deti, ale v týchto chvíľach nemajú veľkú kapacitu vnímať ich skutočné potreby.Veľmi často partnerov pred rozvodom ovláda strach, či ich druhý rodič neoberie o dieťa, či bude vedieť dieťa a seba uživiť, či sa bude vedieť postarať o dieťa, domácnosť, či ešte niekedy bude šťastná/ý a pod. Okolie tomu tiež veľmi nepomáha. Nezriedka sa nájde niekto, kto bude v dobrom radiť, čo všetko treba spraviť, o čo všetko toho druhého obrať, ako sa mu pomstiť. V tomto rozpoložení musí rozvádzajúci sa pár riešiť otázky súvisiace s rozvodom, starostlivosťou o deti a rozdelením spoločného majetku.
Osobná a striedavá starostlivosť
Podľa § 24 ods. 1 zákona č. 36/2005 Z. z. o rodine a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „Zákon o rodine“) hovorí