PhDr. Tatiana Faglicová

S problematikou porúch správania u detí predškolského veku sa v prostredí materských škôl stretávame čoraz častejšie. Z hľadiska príčin vzniku porúch správania ich môžeme rozdeliť na vnútorné, ktoré sú podmienené biologicky, vonkajšie, na ktoré pôsobia rôzne psychologické faktory a tie, ktorú sú postavené na spolupôsobení vonkajších a vnútorných podmienok.

Hra je pre dieťa predškolského veku významnou činnosťou. Spravidla je charakterizovaná ako jeho hlavná činnosť. Jej spontánnosťou, symbolickosťou, ale aj prvkami fantastickosti sa vytvárajú priaznivé podmienky pre rozvoj osobnosti dieťaťa. Hra umožňuje primerané a žiaduce pôsobenie na perceptuálno-motorický, kognitívny a citovo-sociálny vývin osobnosti. Podstata hry spočíva v tom, že vychádza z možností dieťaťa, je pre ne prirodzene zvládnuteľná a podporuje jeho psychickú rovnováhu. Hra má spoločenskú podstatu. Je determinovaná špecifickým prostredím, je odrazom okolitej skutočnosti. Pomáha poznávať spoločenské prostredie, formovať sociálne vzťahy a postoje prostredníctvom primeranej sociálnej komunikácie.