JUDr. Dagmar Tragalová

Je možné monitorovať kamerovým systémom priestor - chodby, resp. šatne v základnej a materskej škole bez súhlasu všetkých rodičov alebo zamestnancov školy, resp. materskej školy alebo je k tomu potrebný súhlas  zákonných zástupcov žiakov a aj zamestnancov napríklad za účelom ochrany majetku?

Ako postupovať pri doručení oznámenia o priestupku za záškoláctvo rodičovi, ktorý nežije v spoločnej domácnosti s dieťaťom a matkou a nevieme ani bydlisko, kde sa zdržiava. Oficiálne má trvalé bydlisko len mesto, bez ulice a popisného čísla. Keďže oznámenie o priestupku nie je možné doručiť ani verejnou vyhláškou, ako postupovať v prípade, že takéhoto zákonného zástupcu neviem dohľadať? 

„Zlé veci nie sú to najhoršie, čo sa nám môže stať. Tá najhoršia vec, ktorá sa nám môže stať, je NIČ.“ (Richard Bach) Emócie sú úzko spojené s konfliktom a tiež s uspokojovaním našich potrieb. Každý z nás má právo na prežívanie svojich emócií tak, ako ich cíti. Ak niekto začne hodnotiť naše emócie a nie sme to my sami, môže to vyvolať v nás vnútorný konflikt. Začneme pochybovať o sebe a hodnotiť, či sú naše emócie správne. Emócie sú však prirodzené a v našom živote plnia dôležitú ochrannú, motivačnú a informačnú úlohu. Ako teda pracovať s emóciami v konflikte?

Je súkromná základná škola povinnou osobou v zmysle zákona o slobodnom prístupe k informáciám? Otec žiada o dieťati informácie (krúžky, konzultácie s učiteľmi a pod.), dieťa sa odmieta s otcom stretávať.

V príspevku sa venujeme negatívnym emóciám v konflikte a spôsobom, ako s nimi pracovať. Dôležité je si uvedomiť, že emócie sú prirodzenou súčasťou nášho života a majú dôležitú ochrannú, motivačnú a informačnú funkciu. Uvedomiť si a prijať svoje emócie, nájsť spôsoby, ako s nimi pracovať je kľúčové pre porozumenie toho, ako zvládať záťažové situácie v bežnom živote. V texte ponúkame náhľad na to, ako emócie môžu poskytnúť dôležité informácie o našich potrebách, hodnotách a očakávaniach.

Na hodine TV mal žiak úraz. Úraz bol zaevidovaný. Keďže bol žiak na vyučovaní už nasledujúci deň a ďalšie dni, úraz nebol registrovaný. Po ukončení liečenia o cca 2 mesiace vstúpil zákonný zástupca do jednania o odškodnení. Dali si vypracovať správu ošetrujúcim lekárom, súčasťou ktorej je aj obodovanie úrazu. Škola má na tento školský rok uzavreté úrazové poistenie žiakov v komerčnej poisťovni. Z tohto dôvodu som celú agendu som odkázala na komerčnú poisťovňu, s ktorou máme poistenie uzavreté. Postupovala som správne?

Prax v školách a školských zariadeniach čoraz viac prináša tému využitia mediácie podľa zákona o mediácii aj v školskom prostredí. Súdne konania sú dlhé, náročné na psychiku a prežívanie účastníkov sporu a vnášajú do prostredia škôl nezdravú klímu. V školskom prostredí možno využívať mediáciu ako metódu riešenia konfliktov, teda pracovať s využitím mediačných zručností, ale aj v rámci mediácie podľa zákona, ktorá má svoje jasné pravidlá. V príspevku sa venujeme procesu a výsledku mediácie podľa zákona o mediácii, opíšeme fázy mediačného procesu, ktoré pomôžu vedúcim pedagogickým zamestnancom získať predstavu o tomto spôsobe alternatívneho riešenia konfliktov.  

Otec dieťaťa si od školy vyžiadal preposlať žiadosť formulovanú pracovníčkami ÚPSVaR, v ktorej nás žiadali, aby sme sa vyjadrili ku skutočnostiam ohľadom maloletého dieťaťa - žiaka našej školy (dochádzka, prospech, ako chodí upravený, či neprejavuje znaky týranej osoby a pod.). My sme v stanovenej lehote poslali odpoveď na ÚPSVaR. Môžeme príp. musíme (prístup k informáciám) otcovi túto žiadosť z ÚPSVaR prefotiť a poslať mailom? Ak tak urobíme, neporušíme nejaký zákon? Žiak je súdom zverený do starostlivosti matky, otec býva v inom meste, nie je pozbavený rodičovských práv.

Ponúkame odpovede na dve otázky k téme absencia žiaka na vyučovaní. Prvá sa týka podmienok percentuálnej účasti žiaka na vyučovaní v školskom poriadku a druhá rieši absenciu žiaka ako podmienky jeho vylúčenia zo školy.

Učiteľ bol v komunálnych voľbách zvolený za starostu obce, teda ho dlhodobo uvoľňujem na výkon verejnej funkcie. Je potrebné, aby dal písomnú oficiálnu žiadosť o uvoľnenie? Ak mu ostane dovolenka, možno túto dovolenku uchovať počas viacerých rokov a vyčerpá si ju, keď mu skončí mandát starostu? Ak by mal záujem ostať učiť napr. 2 hodiny, aby dotiahol maturantov, akou formou to môžeme zrealizovať ? Dodatok k pracovnej zmluve, dohoda o pracovnej činnosti?

Chceli by sme Vás požiadať o informácie k dokončeniu štúdia na strednej škole. Žiak  neúspešne ukončil posledný ročník strednej školy (učebný a študijný odbor). Do koľkých rokov sa môže žiak vrátiť do príslušného ročníka na dokončenie štúdia? V § 70 zákona č. 245/2008 Z. z. nie sú bližšie konkretizované podmienky prijatia žiaka do vyššieho ročníka.

V príspevku sa venujeme téme striedavej starostlivosti, opíšeme práva a povinnosti zákonných zástupcov, rozoberieme povinnú školskú dochádzku žiaka v dvoch školách a ponúkneme aj odporúčania, ako môže škola pomôcť žiakovi v čase rodinnej krízy. Príspevok prináša odpovede odborníčky aj na tieto otázky: Kde plní dieťa povinnú školskú dochádzku? Ako evidovať dieťa v striedavej osobnej starostlivosti v karte žiaka? Aké povinnosti má škola vo vzťahu k zákonným zástupcom? Čo môže od nich požadovať?

Radi by sme požiadali o radu ohľadom vydávania odpisov vysvedčení. Vzhľadom na fakt, že vyhláška č. 326/2008 Z. z. Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky o druhoch a náležitostiach vysvedčení a ostatných školských tlačív vrátane spôsobov ich evidencie a uloženia vo veci, na základe ktorej bolo možné vystavovať odpisy vysvedčení a maturitných vysvedčení bola zrušená a nahradená vyhláškou č. 21/2022 Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o pedagogickej dokumentácii a ďalšej dokumentácii, v ktorej sa však neuvádza nič o odpisoch vysvedčení. Ako a na základe akej vyhlášky môžeme postupovať v prípade, že budeme požiadaní o odpis vysvedčenia?

Sme súkromná stredná škola a vznikol nám problém ohľadom rozporu v rozhodnutí. V júni riaditeľ vypísal aj druhé kolo prijímacieho konania na nadstavbové štúdium. Prihlášky podali 11 žiaci. Na základe prihlášok boli vydané rozhodnutia o prijatí na štúdium. Medzičasom v letnom období sa z 11 žiakov 4 prehlásili na externé štúdium a 2 nepotvrdili záujem o štúdium zápisom. Vznikla situácia, kedy ostali 5 žiaci denného štúdia. S týmto počtom nie je možné otvoriť triedu ani po súhlase zriaďovateľa (min. počet 9 denných ). Prosím o radu, ako rozhodnutie o prijatí zrušiť resp. zmeniť dané rozhodnutie dľa skutočnosti a správneho poriadku v SR.

Podľa zákona o pedagogických zamestnancoch § 10 ods. 4 sa od školského digitálneho koordinátora, vyžaduje sa výkon pracovnej činnosti v kategórii učiteľ najmenej tri roky a splnenie predpokladov na zaradenie najmenej do kariérového stupňa samostatný pedagogický/odborný zamestnanec. Na stránke https://www.minedu.sk/skolsky-digitalny-koordinator/  sa píše: "Školským digitálnym koordinátorom sa môže stať pedagogický zamestnanec podľa § 6, ods. 1 Zákona č. 138/2019 Z. z.Pre výkon pozície digitálneho koordinátora je potrebné absolvovať inovačné vzdelávanie (v rámci NP IT Akadémia). Tento vzdelávací program bude prebiehať prezenčne a dištančne." Informácia o potrebe absolvovania uvedeného inovačného vzdelávania nie je ukotvená vo vyššie  uvedenom zákone. Moja otázka je, či učiteľ, ktorý spĺňa podmienky z § 10 a má vysokoškolské vzdelanie 2. stupňa + aprobáciu na predmet informatika, môže byť školským digitálnym koordinátorom bez absolvovania inovačného vzdelávania?

Prax v školách a školských zariadeniach čoraz viac prináša tému využitia mediácie podĺa zákona o mediácii aj v školskom prostredí. Súdne konania sú dlhé, náročné na psychiku a prežívanie účastníkov sporu a vnášajú do prostredia škôl nezdravú klímu. V školskom prostredí možno využívať mediáciu ako metódu riešenia konfliktov, teda pracovať s využitím mediačných zručností, ale aj v rámci mediácie podľa zákona, ktorá má svoje jasné pravidlá. V príspevku sa venujeme procesu a výsledku mediácie podľa zákona o mediácii, opíšeme fázy mediačného procesu, ktoré pomôžu vedúcim pedagogickým zamestnancom získať predstavu o tomto spôsobe alternatívneho riešenia konfliktov.

Začal som pracovať v roku 2021 v škole na pracovnú zmluvu s dobou určitou na zastupovanie počas materskej doby. Po skončení určitej doby v zmluve mi v roku 2022 formou dohody predĺžili, resp. zmenili článok zmluvy s ďalšou dobou určitou do 31. 8. 2022. Od 1. septembra 2022 mi chcú opäť predĺžiť pracovnú zmluvu formou dohody na dobu určitú. Očakával som novú pracovnú zmluvu a nie predĺženie pôvodnej zmluvy. Je takýto postup v poriadku?

Škola podpísala zmluvu s ÚPSVaR  o dobrovoľníckej činnosti odídencov, ktorí budú v škole vykonávať upratovacie práce. Organizátor, resp. koordinátor pod vedením ktorého budú vykonávať dobrovoľnícku činnosť, je pedagogický zamestnanec, konkrétne zástupca riaditeľa školy. ÚPSVaR od nás požaduje zaslať kópiu pracovnej zmluvy a dohody o zmene pracovných podmienok  k pracovnej zmluve. Môžem pedagogickému zamestnancovi, ktorý má v pracovnej zmluve  uvedený druh práce - učiteľka, vyhotoviť dohodu o zmene pracovných podmienok  k pracovnej zmluve - že organizátor dobrovoľníckej činnosti (učiteľ,  organizátor dobrovoľníckej činnosti)?

Príspevok ponúka analýzu kariérovej pozície triedneho učiteľa podĺa zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“). Upozorníme na kompetencie triedneho učiteľa definované v kompetenčnom profile, ktorý je súčasťou Pokynu ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení. JUDr. Dagmar Tragalová zodpovie otázku, ktorá sa týka odobratia triednictva v priebehu školského roka.

Chcem sa ešte opýtať na vyučovanie evanjelickej náboženskej výchovy. V ďalšom školskom roku budeme mať len 5 detí na NBE. Môžeme aj s takýmto počtom otvoriť evanjelické náboženstvo?