Učivo

V prvom ročníku sú triedy, ktoré nestihnú dobrať učivo 1. ročníka. Dôvody sú hlavne slabá dochádzka žiakov, veľmi slabá úroveň žiakov so SZP a MRK, jazyková bariéra, tým pádom pomalšie tempo žiakov napriek podporným opatreniam v triede a pôsobeniu pedagogickej asistentky. Otázka znie: je možné presunúť neprebraté učivo do 2. ročníka a ak áno, za akých podmienok. 

Štátny pedagogický ústav vzhľadom na vzniknutú špecifickú situáciu odporúča prioritne sa zamerať na plnenie výkonových a obsahových štandardov – na základné učivo. Škola môže výkonové a obsahové štandardy presunúť do vyššieho ročníka. 

Učiteľ by nemal poskytovať žiakom učivo v hotovej podobe. Mal by navodiť „poznávací konflikt“ medzi tým, čo vedia, čo si myslia, prečo si to myslia tak, aby dospeli k novému poznaniu vlastnou činnosťou (Petlák E., Konštruktivistické prístupy k edukácii, MšP 12/2019)