V príspevku sa venujeme aktívnemu vyučovaniu. Upozorníme na skutočnosť, že aktivita žiakov je podmienená ich motiváciou, zdôrazníme význam klímy v triede, ktorá ovplyvňuje vyučovací proces. Opíšeme aktívnu konštrukciu poznatkov žiakmi, ktorá sa stáva potrebou moderného vyučovania, ako aj prvky aktívneho vyučovania, ktoré podporujú tvorivosť žiakov. Uvedieme vybrané druhy netradičného vyučovania, ktoré vedú žiakov k aktivite a k zvýšeniu pozornosti.
Aktivita žiakov je podporovaná najmä aktívnym vyučovaním, v rámci ktorého sa podporujú a rozvíjajú sociálne zručnosti, nezávislé vyjadrovanie, autonómia v učení, samostatné učenie a zmysel osobnej a kolektívnej zodpovednosti. Úlohou školy je organizovať výcvik dieťaťa smerujúci k osvojeniu mentálnych návykov, ktoré sa vytvárajú v rámci spoločensky akceptovaných noriem. Žiak sa má v škole učiť, ako sa učiť. Skutočnosť je však taká, že prevládanie žiackej aktivity nad učiteľovou sa transformuje do pedagogickej praxe veľmi pomaly. Na túto situáciu v našich školách upozorňuje D. Kostrub (2008, s. 32),,hovor/rob to, čo chcem, aby si hovoril/robil, lebo ...alebo dávaj pozor, ja ťa naučím“. Formulácia vystihuje tradičný, transmisívny charakter edukácie.
Aktívne a kreatívne učenie rozumieme ako proces, pri ktorom je maximálne aktivizované vnímanie, proces spracovávania a pochopenia informácie. Dôležitou činnosťou je maximálne sústredenie žiaka na činnosť bez komentára učiteľa.
Usmerňovanie žiakov k používaniu učebných, myšlienkových postupov má za cieľ mobilizovať mozog v procese učenia sa. Memorovanie, tlak na zapamätávanie si bez uvedomovania vytláča uvedomované a aktívne využitie procesov poznávania (analýzy, porovnávanie, spájanie, triedenie a pod.).
Moderný a inovatívny prístup k vyučovaniu sa opiera o premisy, napr.:
- vzbudiť záujem a nadšenie žiakov o učebnú látku, pretože prax ukazuje, že žiaci strácajú motiváciu do učebnej aktivity,
- dať zmysel žiackemu učeniu sa,
- orientovať sa na aktivity, v ktorých budú žiaci sami konštruovať svoje poznatky, čím sa upustí od reprodukovania faktov, vedomostí bez hlbšieho ukotvenia a odkloní sa od memorovania,
- vytvárať priestor na podporu a rozvoj tvorivosti žiakov aktívnymi metódami,
- eliminovať nudu na vyučovaní aplikovaním aktivizujúcich metód, stratégií a vyučovacích koncepcií s cieľom podporiť u žiakov zvedavosť, ktorá sa z vyučovacích hodím vytráca.
Aktivita žiaka je podmienená motiváciou
Zaujatie žiakov učebnou látkou v dobe sociálnych médií, kedy žiaci ľahko a rýchlo vyhľadávajú informácie, je náročný proces. Úloha učiteľa spočíva v správnom a efektívnom výbere vhodnej metódy, resp. spôsobu, prístupu ako,,strhnúť“ žiakov pre činnosť a najm