Hlavným cieľom modulu rozširujúceho programu funkčného vzdelávania „Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení“ je nielen poznať princípy tvorby a efektívneho vedenia pracovného tímu, ale aj ich aplikovať vhodne zvolenými nástrojmi v škole alebo školskom zariadení na skvalitnenie klímy. Zároveň získané poznatky z personálneho riadenia zodpovedne implementovať do riadiacej praxe.
Frekventanti funkčného vzdelávania v rámci dištančnej úlohy modulu „Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení“ odpovedali na dve otázky. V prvej hodnotili klímu na pracovisku (príspevok sme uverejnili v Manažmente školy v praxi č. 9). Pri zodpovedaní druhej otázky sa vedúci zamestnanci zamerali na predstavu klímy vo svojej organizácii v najbližších rokoch. Zamýšľali sa aj nad cieľmi v oblasti zlepšenia klímy.
(1) Klímu na pracovisku som zisťovala prostredníctvom online dotazníka. Z vyhodnotenia vyplynulo, že zamestnanci sú v materskej škole spokojní, radi chodia do práce, svoju prácu vykonávajú naplno, sú naklonení novým nápadom, komunikujú medzi sebou bez problémov, vzájomne spolupracujú a navzájom sú si vzorom. Pri vyhodnotení vedenia výsledky ukázali, že v materskej škole prevláda demokratický štýl riadenia, riaditeľka je pre zamestnancov prirodzenou autoritou, je spravodlivá, dokáže pochváliť prácu, ale ponúka aj konštruktívnu kritiku.
U zamestnancov sa ako najväčší problém javí finančné ohodnotenie. Tabuľkové platy sú pre nich zle nastavené, demotivujú človeka posúvať sa vyššie a podávať lepšie výkony.
(2) Analýzu tímu som uskutočnila minulý školský rok prostredníctvom dotazníka tímovej spolupráce. Informácie získané z dotazníka mi pomohli aj pri riadení a koordinovaní aktivít tímu v čase mimoriadnej situácie,delegovaní individuálnych úloh pre učiteľky na prácu z domu a ich