Školský priestor je miestom nadobúdania nových poznatkov, vytvárania nových vzťahov. Učiteľ žiakov aktivizuje, podnecuje, usmerňuje. V príspevku opisujeme rovesnícke vyučovanie žiakov. Venujeme sa jeho výhodám, pomenujeme princípy rovesníckeho vyučovania. Rozoberieme výklad učiteľa, včelára, prácu v skupinách, rovesnícku prezentáciu prác, zrekapitulujeme časti rovesníckeho učenia sa na konkrétnej ukážke z praxe. Rovesnícke vyučovanie podporuje kritické myslenie, komunikáciu, sebareflexiu.
K metódam kooperatívneho vyučovania patrí i rovesnícke vyučovanie, ide o vzájomné učenia sa (Pávová, Váňová, 2020). Rovesnícke vyučovanie zahŕňa spoluprácu medzi žiakmi pri riešení rozličných problémov. Základom je, aby úloha bola dokončená alebo vytvorená vzájomne medzi vrstovníkmi. Každý žiak preberá zodpovednosť v skupine nielen za to, že sa učí, ale aj za to, že pomáha ostatným spolužiakom pri učení. Je potrebné, aby žiaci pochopili, že len spoločnou prácou všetkých členov skupiny môžu úspešne dokončiť zadaný problém (Johnston, 2009).
Rovesnícke vyučovanie ponúka širokú škálu činností. Starší žiaci doučujú mladších tak, že si žiaci medzi sebou vytvárajú partnerstvá. Pomáhajú sinielen v školskom prostredí, ale aj v tom osobnom. Rovesnícke hodiny v sebe obsahujú napríklad diskusné semináre, súkromné študijné skupiny, poradenstvo, klasické vyučovacie hodiny prostredníctvom schém vzájomného hodnotenia, spoločných projektov alebo laboratórnych prác, projektov v rôznych veľkých skupinách (Boud, 2001).
Rovesnícke vyučovanie môže zahŕňať starších, zručnejších alebo skúsenejších žiakov, ktorí doučujú mladších alebo tých menej skúsených. Žiaci môžu pochádzať z rovnakej alebo odlišnej inštitúcie. Ak by sa do rovesníckeho vyučovania zapojili dve rôzne inštitúcie, môžeme hovoriť o tzv. medzi úrovňovom a medzi inštitucionálnom vyučovaní. Vyučovanie môže prebiehať aj medzi spolužiakmi z iných tried s podobnými skúsenosťami a úrovňami výsledkov.
Organizácia rovesníckeho vyučovania zahŕňa tri kľúčové premenné, a to:
- postavenie účastníkov v skupine,
- miesto činnosti hodiny,
- rozdelenie úloh medzi žiakmi (Falchikov, 2001).
Výhody rovesníckeho vyučovania
Rovesnícke vyučovanie priaznivo ovplyvňuje postupný rozvoj myslenia žiakov. Pri náročnejších, resp. menej obľúbených témach dokáže učiteľ pomocou rovesníckeho vyučovania pomôcť žiakom efektívnejšie pochopiť prebrané u