Vývin dieťaťa je navzájom sa prepájajúci proces spájajúci minulé a predpoklad budúceho. Výchova však často nerešpektuje žiaducu vývinovú kontinuitu a je skôr radom požiadaviek na urýchlenie a sformovanie vývoja dieťaťa. Dnes sa deti často dostávajú do situácií, pre ktoré nie sú dostatočne „zrelé“. A nie sú to len situáciu pripravenosti na školu. Skorým rozpoznaním rôznych ťažkostí detí môžeme predísť tomu, aby bolo dieťa v škole neúspešné.
Najčastejšími prejavmi nepripravenosti sú podľa Beňovej (1997):
- zaostávajúci vývin reči, chudobná slovná zásoba;
- citová labilita;
- hravosť a detské vystatovanie sa;
- extrémna zábudlivosť;
- neschopnosť vyčleniť podstatné zo získaných veku primeraných informácií;
- nedostatky všeobecnej informovanosti;
- znížená výkonnosť;
- ťažkosti v adaptácii na kolektív, prostredie.
Nedostatočná pripravenosť v priebehu zaškolenia môže viesť k neurotickým prejavom a poruchám správania. <