Od riadiaceho pracovníka na akomkoľvek úseku práce sa bude očakávať, že všetky svoje roly bude zvládať skvele a bude príkladom pre iných. Je to obrovská výzva, pretože zlyhanie v niektorej z rolí môže predstavovať „domino efekt“. Aj ten najlepší riadiaci pracovník ak zlyhá čo i len v jednej z rolí, odrazí sa to na kvalite jeho hodnotenia.
V života zastávame množstvo rolí, ktoré sa kontinuálne menia s vývinom jedinca, s jeho pracovnou i spoločenskou pozíciou, so statusom a je jasné, že mnohé z rolí majú meniacu sa pozíciou v priestore i v čase. Od riadiaceho pracovníka školy sa automaticky očakáva, že na vysokej úrovni bude zvládať riadenie pracovného kolektívu a riadenie školy vo vzťahu k societe, v ktorej škola pôsobí a ako je odborne orientovaná. Prirodzene, aj ten najlepšie hodnotený manažér a v jednej osobe aj vynikajúci výtvarník spôsobí nedôveru, ak bude riadiť napr. športovú školu. Z psychologického a z odborného hľadiska je najdôležitejšia odborná profilácia a zároveň pedagogická a manažérska schopnosť. Napokon aj ten najlepší športovec vôbec nemusí byť dobrým riaditeľom športovej školy.
Riadiaci pracovník zodpovedá za kvalitu vyučovacieho procesu a kontroluje ho. Nie je však jednoduché zvládnuť vedenie ľudí, zabezpeč