Štátna školská inšpekcia v rámci projektu EduRadar spracovala komparatívnu analýzu systémov hodnotenia kvality škôl v desiatich európskych krajinách a vzdelávacích systémoch. Analýza poukazuje na posun od tradičného kontrolného modelu k prístupom, ktoré viac prepájajú hodnotenie s rozvojom školy, prácou s dátami, sebahodnotením a dlhodobým zlepšovaním kvality vzdelávania.
Vo všetkých skúmaných krajinách sa ako kľúčové oblasti kvality opakovane objavujú vzdelávací proces, vedenie a riadenie školy, výsledky vzdelávania a podmienky vzdelávania vrátane bezpečnosti, inklúzie a duševnej pohody žiakov. Významnú úlohu zohráva autoevalvácia, ktorá je v moderných systémoch chápaná ako základný nástroj riadenia kvality školy.
Krajiny sa líšia mierou centralizácie, od silne riadených modelov až po systémy založené na vysokej autonómii škôl a dôvere v ich vlastné hodnotiace procesy. Rastie aj využívanie dátovo riadeného a rizikovo orientovaného prístupu, ktorý umožňuje cielenejšie zameranie hodnotenia. Dôraz sa zároveň kladie na odbornú prípravu a kontinuálny rozvoj hodnotiteľov. Analýza identifikuje pre slovenské prostredie viaceré podnety, najmä v oblasti posilnenia autoevalvácie, využívania dát, prepojenia hodnotenia s podporou škôl a rozvoja analytických kapacít systému.
Výsledky komparatívnej analýzy nájdete na: https://www.eduradar.sk/wp-content/uploads/2026/06/SYNTEZA-NP-EduRadar.pdf