Štátna školská inšpekcia zistila, že inklúzia na vybraných základných školách dosahuje stabilnú úroveň, no jej praktická realizácia v triedach má stále rezervy.
Celkový index inklúzie dosiahol 70,8 %, čo naznačuje snahu škôl identifikovať a riešiť svoje slabé miesta.
Najslabšou oblasťou zostáva samotné vyučovanie, kde sa inkluzívne princípy ešte nedostatočne premietajú do praxe. Problémy sa objavujú aj v pripravenosti učiteľov, vzťahoch so žiakmi a spolupráci s rodičmi, ktoré nie sú vždy dostatočne rozvinuté.
Nedostatky pretrvávajú aj v tvorbe inkluzívnej politiky, napríklad v školských poriadkoch či v kvalite individuálnych vzdelávacích programov. V praxi chýba dostatočné personálne zabezpečenie, dôsledné uplatňovanie podporných opatrení aj pravidelné vyhodnocovanie ich efektivity. Najväčšou výzvou tak zostáva prispôsobiť vyučovanie rôznorodým potrebám žiakov a posilniť systémovú podporu učiteľov.