Generatívna umelá inteligencia vstupuje do školského vzdelávania ako nástroj, ktorý však sám osebe nestačí na dosiahnutie lepších výsledkov.
Dôležitý je spôsob, akým je AI integrovaná do výučby, riadenia školy a práce učiteľov. OECD zdôrazňuje nevyhnutnosť jasného pedagogického zámeru, odborného dohľadu a pravidiel používania.
Hlavné zistenia správy OECD:
- AI by nemala nahrádzať myslenie žiakov, ale stimulovať ich aktivitu.
- Ako inteligentný tútor môže generatívna AI výrazne zvýšiť výkon žiakov, ale bez jasného didaktického zámeru môže zlepšovať výsledky len povrchne.
- Technológia dokáže učiteľom uľahčiť čas prípravy výučby o tretinu, čo im umožňuje venovať sa individuálnej podpore žiakov. Najväčší prínos má AI, keď je využívaná v spolupráci s učiteľom.
- Generatívna AI môže posunúť vyučovanie k interaktívnejšiemu dialógu, avšak jej používanie musí byť pod jasným odborným dohľadom.
- AI má potenciál zefektívniť riadenie škôl, výskum a výučbu, ale musí zostať vyvážená odborným úsudkom a zodpovednosťou ľudí.
Pre školské prostredie z toho vyplýva potreba zaviesť AI s jasnými pedagogickými cieľmi a pravidlami, podporovať učiteľov v jej využívaní na rozvoj myslenia a personalizáciu úloh a dbať na ochranu dát. Skutočný prínos sa prejaví, keď je AI metodicky včlenená do výučby a je pod vedením učiteľa.
Zdroj: https://ai.iedu.sk/pat-klucovych-zisteni-oecd-o-generativnej-ai-v-skolach/