Ponúkame výber aktivít zameraných na prácu so skupinovou dynamikou v triede. Odporúčame pri zadávaní inštrukcií komunikovať jasne, presne, vecne a voliť jednoduché vety. Pred skupinovou prácou si treba určiť kľúčové pravidlá. Nemalo by ich byť veľa, mali by byť ľahko zapamätateľné a treba si ich častejšie pripomínať. Je vhodné pozorovať, ako skupina pracuje a tomu prispôsobovať (príklad).
19. 4.
ĽUDSKÉ BINGO
Čas: 35 minút - úvod 5 minút, hra 20 minút, záver 10 minút
Pomôcky: Lístočky s napísanými charakteristikami (počet lístočkov = počet účastníkov krát 3), pero.
Zadanie: Vopred si pripravte potrebný počet lístočkov s rôznymi charakteristikami (viď tabuľka nižšie). Každému žiakovi dáte náhodným výberom 3 lístočky. Úlohou každého žiaka je nájsť osobu, ktorá zodpovedá danej charakteristike na lístočku a získať jej podpis do okienka. Na každom lístočku pri danej charakteristike by mal byť podpísaný niekto iný. Ten, kto prvý získa podpisy na svoje lístočky, zakričí BINGO. Hra končí vtedy, keď všetci získajú podpisy, príp. keď nie je možné nájsť medzi prítomnými niekoho, kto zodpovedá niektorej charakteristike. Druhá možnosť je, že po určitom čase hrania umožníte aj druhý podpis tej istej osoby. Charakteristiky môžu byť vážnejšie, aj humornejšie ladené. Môžu byť volené podľa témy, ktorú chcete práve preberať. Napríklad, ak sa chcete rozprávať o téme „rodina“, potom zvoľte charakteristiky z tejto oblasti a určite sa navzájom o sebe dozviete viac, ako keby ste o tom len diskutovali.
| Prečítal celé Sv. písmo | Sleduje telenovely | Je lenivý | Vozil sa na motorke |
| Ovláda niektorý z cudzích jazykov |
Nemá súrodencov | Posledný rok prečítal aspoň jednu knižku | Má rád hip hop |
Vyhodnotenie: Môžete udeliť cenu prvým, ktorí zakričali BINGO. Ak to skupinová dynamika dovolí, pýtajte sa detí na ich pocity, čo nové sa dozvedeli, prípadne s nimi zreflektujte vaše pozorovania počas hry.
VEC, KTORÁ MA CHARAKTERIZUJE
Čas: Závisí od počtu detí - úvod 5 minút, potom prezentácia 2 minúty na každého, záver 10 minút
Pomôcky: K tejto aktivite si nepotrebujete pripraviť žiadne pomôcky
Zadanie: Deti môžete vziať von. Dajte im za úlohu priniesť predmet, ktorý ich charakterizuje. Ak by to bolo príliš logisticky náročné, povedzte im deň vopred, aby si priniesli daný predmet do školy. Napr. niekto môže priniesť kameň charakterizujúci jeho tvrdohlavosť, iný kvet ako symbol jemnosti. Prezentácia by mala byť kreatívna, výstižná a rýchla. Môžete deti motivovať, aby využili básne, rozprávky, či piesne.
Vyhodnotenie: Bolo ťažké nájsť taký predmet? Zamysleli ste sa nad sebou a potom hľadali taký predmet, alebo ste našli predmet a potom hľadali vaše vlastnosti? Poznáte sami seba?
OSTROV
Čas: približne 60 minút – úvod 5 minút, 15 minút práca v skupinách, 20 minút prezentácie, 15 minút diskusia, 5 minút záver
Pomôcky: hárky papiera, písacie potreby, môžu byť aj farbičky
Zadanie: Aktivita je vhodná ako predpríprava k diskusii o pravidlách, resp. ako intro pred ich predstavením. Triedu si rozdelíte do niekoľkých podskupín, ideálne po piatich. Každá z týchto podskupín dostane hárok papiera. Úlohou členov je premyslieť si, prediskutovať a zaznamenať postrehy k nasledovnej situácii – „Ocitli ste sa spolu na opustenom ostrove a neviete, kedy budete zachránení. Vašou úlohou je dohodnúť sa na pravidlách, ktoré budete na vašom ostrove dodržiavať a tiež na tom, ako budete vaše územie spravovať/ vládnuť.“ Podľa zloženia skupiny, veku detí a iných kritérií môžete zadať rôzne podúlohy – nakresliť ostrov, určiť výkonné funkcie, kto bude dodržiavanie pravidiel kontrolovať, aké zriadenie na ostrove implementujete (demokracia, absolutizmus, ...), čo sa udeje, keď niekto nebude chcieť pravidlá rešpektovať a pod. Po uplynutí času na prípravu v skupinách dajte priestor na prezentácie prác skupín.
Vyhodnotenie: V rámci reflexie/diskusie môžete položiť aj otázky: Prečo ste si vybrali práve tieto pravidlá? Bolo jednoduché sa na nich dohodnúť? Ako ste sa popasovali s prípadnými nezhodami v názoroch? Ako by vaše pravidlá riešili konflikty v skupine? Sú potrebné pravidlá v spoločnosti?
BUBLINOVÉ PLAGÁTY S MENOM
Čas: nie je pevne daný
Pomôcky: hárky papiera, písacie a kreatívne pomôcky
Zadanie: Ativitu je vždy dobré mať po ruke pre prípad, že skupina nie je naladená na spoločné aktivity. Úlohou detí je zostrojiť poster s vlastným menom alebo prezývkou, ktoré pokryje celú plochu papiera. Trik je v tom, že písmo musí byť duté, teda aby bolo možné doň vpisovať charakteristiky. Môžu sa vyhrať s rôznym dizajnom. Potom musia vyplniť vnútro rôznymi informáciami o sebe – napríklad o rodine, záujmoch, cieľoch. Podľa možností opäť môžu vnútro vyplniť písmom, kresbami, fotkami, čímkoľvek zaujímavým. Po zhotovení svoje dielo môžu odprezentovať. Určite si tieto plagáty vystavte v triede. Je to skvelý nápad, ako si triedu personalizovať.
TOALETNÝ PAPIER
Čas: nie je presne stanovený
Pomôcky: toaletný papier
Zadanie: Úlohou študentov je vziať si z papiera toľko, koľko si myslia, že budú dnes potrebovať. Užívajte si ten zmätený pohľad. Následne, keď každý má svoj diel papiera, ozrejmite, že každý teraz bude musieť povedať o sebe jednu vec za každý jeden kus papiera, ktorý má. Táto aktivita je vhodná ako lámač ľadov. Môžete tému prispôsobovať tomu, ako dobre sa skupina pozná, či sa stretáva po dlhej dobe, či téme, ktorú plánujte otvoriť.
ZDROJ:
Viac tu: Soňa Koreňová - https://www.direktor.sk/sk/skolska-mediacia/aktivity-pre-zacinajuceho-ucitela-skolskeho-mediatora-praca-s-dynamikou-skupiny.d-1681.html