Správanie riaditeľa

Každá situácia, ktorá je svojou podstatou problémová, môže z hľadiska vplyvu zainteresovaných osôb prinášať rôzne riešenia. Ak riešime iba správanie problémového žiaka a nepozrieme sa na jeho problémy v kontexte dosahu ďalších osôb, naše závery nemusia viesť k želanej zmene správania. Ak v triede opomenieme prevenciu v rámci skupinovej dynamiky, sanácia vzťahov býva náročnejšia. V triednych kolektívoch je dôležité usudzovať o dôsledkoch konania žiaka v čo najväčšom rozsahu a s ohľadom na všetky dotknuté skupiny.

Psychická záťaž učiteľov a podpora vedenia školy. Nachádzame sa v období, keď demokracia priniesla do škôl nové možnosti, ale aj množstvo dynamických zmien. Niektoré sa týkajú zabezpečenia financií, mnohé súvisia s bojom o vyhovujúce priestory. Problémom je klesajúca krivka populácie, ktorá sa odráža v nízkom počte potenciálnych žiakov, o ktoré školy musia bojovať a motivovať ich k štúdiu práve na danej škole. Z riaditeľov sa stávajú bojovníci v mnohých oblastiach pedagogickej sféry. Nastupuje nová éra manažérskeho vzdelávania riadiacich tímov a vrcholových riadiacich pracovníkov, ktorí musia mať vízie vo vzdelávaní, musia vedieť rozhodovať, byť empatickí, flexibilní, poznať svoje pozitívne stránky aj rezervy a podľa toho hľadať spolupracovníkov, ktorí ich budú dopĺňať. Problémy v súčasnej škole sa stávajú pre riadiacich pracovníkov výzvou.