Zmena životného štýlu ovplyvnila štruktúru rodinných zväzkov. „Odložené rodičovstvá“ sa stali bežným javom. Zvyšuje sa vek žien pri pôrode i počet narodených detí mimo manželstva. Dôležitú úlohu zohrávajú regionálne rozdiely, vplyv kultúrnych činiteľov, sociálnych podmienok.
Do manželstva vstupujú podstatne starší snúbenci ako tomu bolo v minulosti. Mierne vzrástol počet neformálnych spolužití. Problémom je reálny pokles príjmov. Rastie diferencovanosť rodín podľa ich ekonomickej situácie. Rodinné hodnoty však naďalej ostávajú silné. Tieto fakty sa odrážajú i na komunikácii rodiča s učiteľom. Doba, kedy bol učiteľ dominantným sprostredkovateľom informácií pre žiaka a rodičia iba finančnými prispievateľmi do pokladní rodičovských združení, je dávno preč. Škola sa potrebuje stať otvoreným priestorom, kde spolupráca učiteľa s rodičom je samozrejmosťou.Poznanie rodiny je pre voľbu motivácie žiaka učiteľom dôležité, no nie jednoduché. Rozdiely v štýloch rodičovskej výchovy sa prejavujú v takej miere, na ktorú učitelia neboli pripravení. Na jednej strane pedagógovia komunikujú s rodičmi navštevujúcimi školu v čase triednych aktívov, ktorí proces vzdelávania detí nechávajú plne v kompetencii pedagógov. Na druhej strane ovplyvňujú i deti rodičov, ktorí necítia zodpovednosť za vzdelávanie potomkov a ich aktivita v tomto smere je sporadická, ak vôbec je. Silnie aj