Učiteľ svojou činnosťou ovplyvňuje celý priebeh vyučovacieho procesu, etapu kontroly a hodnotenia výsledkov, vyučovania nevynímajúc. Od jeho pedagogických schopností a osobnostných predpokladov závisí spôsob preverovania, hodnotenia a klasifikácie výkonov žiakov. Učiteľ dokáže svojim individuálnym prístupom k vyučovaniu do veľkej miery eliminovať problémové aspekty vyplývajúce z tradičných prístupov k hodnoteniu. Na druhej strane nedostatky môže ešte prehĺbiť.
Subjektivita a objektivita hodnotenia
Najvýraznejším problémovým aspektom hodnotenia zo strany učiteľa je porušovanie princípu objektivity hodnotenia, t. j. subjektívne posudzovanie výkonov jednotlivých žiakov. Objektivita zabezpečuje zhodu so skutočnosťou, pravdivosťou alebo správnosťou hodnotenia. Učiteľ má byť vždy objektívny v hodnotení vedomostí a zručností žiakov, má sa vyhýbať omylom a chybám pri hodnotení.
Najčastejšími príčinami nízkej objektivity môže byť:<