Umenie sprevádzať žiaka, nie naňho tlačiť
Čo robiť, keď žiak odmieta spolupracovať, rady nezaberajú a tlak vyvoláva ešte väčší odpor? Motivačné rozhovory ponúkajú pedagógom spôsob, ako viesť rozhovor tak, aby žiak nebol iba pasívnym prijímateľom pokynov. Pomáhajú odhaliť, čo žiaka skutočne motivuje, a podporiť jeho vlastnú zodpovednosť za zmenu. V seriáli „Ako viesť žiaka k zmene bez nátlaku“ nájdete konkrétne otázky, reakcie a postupy, ktoré môžete využiť v bežných aj náročnejších školských situáciách.
Keď sa povie „motivácia“, učitelia si často predstavia prednášku o dôležitosti vzdelania alebo rázne napomenutie. V školskom prostredí však vonkajší tlak rýchlo naráža na odpor. Zakladatelia Motivačných rozhovorov (Motivational Interviewing, ďalej len „MI“), W. R. Miller a S. Rollnick, ukázali, že skutočná zmena správania žiaka nevychádza z presviedčania učiteľom, ale z vnútorného sebauvedomenia dieťaťa.
Hoci model vznikol v oblasti závislostí, v školách je neoceniteľný pri práci so žiakmi