Súčasná doba, kedy žiaci vnímajú veľké množstvo informácií s rôznych zdrojov, ich núti robiť si skratky vo vnímaní situácií. Technika spomalenia deja učí deti vnímať detaily, kľúčové momenty v deji, ktoré by mohli v rýchlosti každodenného života prehliadať. V tejto technike sa postupuje od jednoduchých nehodnotiacich opisov cez dejové línie až po hodnotiacu stránku veci (pocity, očakávania).
Schéma 1: Technika časového spomalenia deja
Zdroj: vlastné spracovanie
Upozornenie: Je vhodné požiadať žiakov mladšieho školského veku, aby si vzali pero a papier a najprv svoje myšlienky písali na papier a až následne si učiteľ pýta slovnú reakciu na jeho otázku. Umožníme tak rozmýšľať aj submisívnejším žiakom v triede a zabránime tomu, aby spontánnosť temperamentnejších žiakov bola bariérou v uvažovaní menej komunikatívnych žiakov. Posilňujeme tak v triede názorovú pluralitu, vedieme žiakov k diskusii, k aktívnemu počúvaniu a k vzájomnému rešpektovaniu sa. V tomto kontexte sa žiakov pýtame na osoby, veci, dej, pocity, potreby a záujmy žiakov.
Príklad kladenia otázok s inštrukciou:
OSOBA: Kto vystupoval v ukážke? Aké osoby? Požiadame žiakov, aby to, čo si myslia, napísali. Pomenovanie osô