Každá organizácia z času na čas prechádza zmenami. Niektoré sú výraznejšie, iné majú charakter iba kozmetických úprav. Investície do formovania zdravej kultúry školy sa však vrátia dvojnásobne. Prvýkrát vo výkone zamestnanca, pocite jeho úspešnosti, kde čoraz významnejší vplyv nadobúda kvalita a efektivita práce. Druhýkrát v osobnosti lídrov školy, keďže sa v tomto smere rozvíjajú jeho riadiace schopnosti a kompetencie.
Pri zohľadňovaní najčastejších problémov v pedagogickom tíme možno identifikovať ich zraniteľnosť v rovine:
- VEDOMOSTÍ ‒ či a v akej miere sú učitelia oboznámení s oficiálnou kultúrou školy,
- HODNÔT ‒ či stanovené normy sú jasne zadefinované v etickom kódexe, vnútornom poriadku a zároveň sú porovnateľné so skutočným správaním učiteľov,
- NÁZOROV ‒ čo si zamestnanci myslia o živote vnútri školy a ako je do etického kódexu zakomponovaný ich pohľad,
- SCHOPNOSTÍ ‒ či sú lídri a zamestnanci schopní rozoznávať potenciálne etické konflikty a prijímať správne rozhodnutia.<